教师听课公开课心得体会.docx

教师听课公开课心得体会.docx教师听课公开课心得体会
教学过程中肯定要时刻关注全体学生， 管理把控好课堂， 避开课堂
哄乱，或者是前几排听讲，后几排“放纵”状况的出现 ;提问时也要
面对全体学生， 避开出现“一人或一组独占”的状不心存侥幸，信任自己有这样的开课实力，自己
从焦虑惊慌到心无旁骛的调整过程，自信是胜利的基石。
四、加强课后反思。 教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改进教学方法， 是捕获教学灵感的有效方法，

可以为撰写教研论文供应丰富素材， 将看似不相干的教学后记整理出
来，仔细思索、分析、概括和总结，探究教学中出现问题的解决途径
和方法，可以很好地服务于今后的教学。
暴露出的一些问题：
1、课堂评价不到位。对课堂上学生的学习活动，虽然也有老师
评价，但明显存在评价简洁化的倾向。
2、自学指导不详细，老师包办代替。有些时候，还会出现自学
指导不够详细，自学时间不够充分，不敢不能放手让学生自学的状况，
老师不自觉地讲的又多了， 许多本该有学生完成的任务由老师包办代
替了。
在这次公开课中， 我感受到这对我自己是一种磨炼与提升， 通过仔细备课和探讨教学方法， 有利于促进自己教学水平与教学实力的提高。
尽管我们现在处在惊慌的高三阶段， 盼望每节课都教给学生足够多的学问，这势必会忽视学生汲取课堂所学学问的状态， 所以在课堂教学设计上，心里难免有点冲突的。但是不论如何，只有不断的思索与探究，才能在教学水平和教学质量上实现更大的突破。
这个过程中也让我体会到了公开课与常规课的不同这处， 从教学
流程上来说也了解了不少， 从课前的打算和课后老师的点评让我学会
了许多东西。但还是有许多地方值得留意。作为新一代的年轻老师，
我会尽快成长起来， 不会怕挫折和困难， 会敢于面对。我会不断努力、
不断进取、不断反思，不断充溢自己，积累阅历，再实践中感悟新课

程理念，让我的课堂更精彩。
老师听课公开课心得体会 3
我代表徐汇区向全市小学语文老师上了一堂公开课， 意在向老师传达一些二期课改的理念。
说句实话，二期课改的理念我们都会说， 但关键是如何在课堂上体现出来，这就要求老师在上课时，不仅要考虑教学内容的圆满，更要考虑先进理念转变为教学行为的可操作性， 也就是我们常说的“从备教材到备学生”的转变。 在这儿，我就想谈谈通过这堂课我的一些启发与收获，让我们共同切磋、学习。
这堂课主要强调学生的主体参加性， 因为学生只有主动参加才能获得发展，而发展又应当首先体现在创新精神的树立和实践实力的提高，因此，我们实行了以下教学策略：
一、创设情景，“疑”中求“新” “疑”即质疑问难，古人云“学贵有疑”，”学则须疑”，疑是
思之源，思是智之本，疑是探求新知的起先，也是探求新知的动力。进一步说，疑是创新的起先，也是创新的动力。因此，在教学过程中老师要激励学生大胆质疑，主动探究，创建性地释疑。
就拿《爸爸和书》这堂公开课来说吧，在学习新课之前我就支配学生质疑。学生起先提出的问题多为“‘珍宝’什么意思”等这样的
表层问题，而在课堂上，经过深化思索后， 学生进一步提出了“ ‘我’为什么会视这么一本又薄又破旧的书为珍宝”这样较有价值的问题。
而我在教学时则就以此为突破口， 引导学生采纳“联系上下文， 边读

边思”的方法来解决这一疑问。
二、敬重主体，“放”中寓“新”
“放”即开放， 传统的语文教学大多是“牵牛式”的， 老师严格
地牵着行，学生当心地跟着走，大量的时间在分析讲解中虚度，这样
的做法不仅不利于发展学生的思维， 而且难以提高教学效果， 而老师
假如擅长设计开放性的问题， 就能充分发挥学生的特性， 激活学生思
维的热忱，启迪学生的创新思维。
因此这堂课上，我就针对学生提出的疑问，让学生绽开探讨，通
过找出文中相关的词、 句，来自己的观点。学生在探讨后， 纷纷举手，各抒己见，有人认为“因为这本书是 ‘我’省下车钱好不简单买来的，所以会视它为‘珍宝’ 。”也有学生抓住“临时工”、“干零活”这
两个词，说“这本书书是爸爸在生活非常窘迫的状况下给 ‘我’买的，其中包含着深深的父爱，所以我会如此珍惜。”