课题研究方案.doc

《如何培养学生英语学习兴趣》的课题研究方案
一、  研究背景
《小学英语教学根本要求》指出：小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调
五．研究方法
1．文献资料法：搜集整理培养学生英语学习兴趣的相关资料,组织老师学习讨论，更新，贯彻课标的精神，借助理论经历，指导课题讨论。（精品文档请下载）
2．抽样问卷调查法：易于操作，所搜集的数据比较可靠。针对初一,初二学生进展的抽样调查，学生对哪些学习方式感兴趣。（精品文档请下载）
3．行动研究法:在重视理论指导的根底上，强调理论和探究，边学习变理论，边总结，及时提炼规律。
4．观察法：所谓观察就是有目的有方案地观察学生在一般生活条件下言语和行为的变化，并根据理论规律制定研究方案。（精品文档请下载）
：组织老师开展各种教研活动，在活动中搜集资料进展分析和综合经历，探究规律。
六．施行过程
1．探究性阶段 2020年3月---—---—2020年8月
召开课题组成员研讨会，认真学习和贯彻新《英语课程标准》的各项要求，领会精神，对出现的各种情况进展分析并拟定出合理可行的施行方案，搜集有关资料,通过对学生调查问卷结果的分析,汇总，对课题的内涵及特征做出界定，对其成因进展分析,制定出有效开展的详细措施。（精品文档请下载）
2．理论性阶段2020年8月————-2020年12月
围绕本课题开展多种教育教学活动,总结探究阶段的经历教训，进一步改进教学方法，完善教学形式。注重学生学习生活环境和教学的有机结合,形成符合教学规律，有特色的英语教学体系并开展教研活动，不断总结充实研究方案。（精品文档请下载）
3．总结阶段 2007年12月———--2020年1月
课题组检测研究成效并做出定性,定量分析,对研究活动进展全面总结，并撰写研究报告及论文。
七．研究成果
1．理论成果
更新观念，改善教育行为和理论。自从施行课题研究以来，课题组老师自觉认真学习相关材料,《英语课程标准》的开发者和研究者，老师成为学生学习的指导者,学生开展的引路人，学生学习活动的组织者和参和者。老师积极探究,。新的教育观念正在逐步被实验老师掌握。每位老师都知道“为了每一位学生的开展"这一最高教育宗旨和核心教育理念，，努力挖掘课程资源，一切从学生的需要出发,，民主，开放，科学,为创造性教学提供平台和根据,通过各种培养学生学习英语兴趣的活动进而培养学生的良好的学习习惯及创新精神,为学生的终身学习奠定良好根底.（精品文档请下载）
2．理论成果
（1）课前培养
通过课前对学生进展目的性教育，告知学生在当今世界学习英语的重要性,使学生从开学初就明确了学习英语的动机，并确立了学习英语的目的，激发了学生学习英语的兴趣，使学生形成有利的学习英语的推动力。（精品文档请下载）
结合教学内容，有方案的给学生介绍英美的社会文化背景和独特的风土人情，风俗习惯,扩展了学生的知识领域，进步了学生跨文化意识，进一步激发了学生学习英语的兴趣。（精品文档请下载）
让学生亲手制作教具，充分利用和发挥直观教学的作用。同时制作教具的过程也是开发学生的智能，培养学生动手才能的过程。在课堂上学生利用自己亲手制作的教具，学生有一种成功的喜悦，，更好的到达了预习的目的，培养了学生良好的学习习惯，使学生对英语学习感兴趣并乐于参和学习活动.（精品文档请下载）
(2）课堂培养
轻松和谐的教学气氛使学生能大胆的说英语，乐于参和各种课堂活动。生动形象的课堂语言，抑扬顿挫的语调,老师饱满的精神，和蔼可亲的态度，民主开放的课堂环境，有趣的手势，动作，表情使课堂充满活力活力。根据调查只有2％的学生喜欢上课只听和记笔记，有5％的学生喜欢老师提问式的教学方式。经过理论后有98%的学生认为对民主开放，和谐,轻松,愉快的英语课堂感兴趣也乐于参和课堂活动，并进步学习效率。（精品文档请下载）
在课堂中突出学生的主体地位，老师成了教学活动的导演，,学生在课堂开口说，动手做，积极动脑考虑使学生充分感受到了英语课堂的乐趣。
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创设语言环境，使学生有了理论语言的空间。根据初中生爱说，爱动，喜表