钓鱼的启示 (3).doc

《钓鱼的启示》教学设计
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》五年级上册第13课《钓鱼的启示》.
二、理论根据
   《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间平等对话的过程,”教学中应充分发挥学生的主!（精品文档请下载）
五、教学目的
1．理解课文内容，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小承受严格教育的重要，并从中获得道德理论的勇气和力量，进步抵抗“鱼"的诱惑的才能.（精品文档请下载）
2．体会“我”和“父亲"的心理活动,并能概括“我”的心理变化过程。
3．有感情的朗读课文，培养读思画结合的学习习惯。
六、教学重点:
理解课文内容，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示,懂得从小承受严格教育的重要，并从中获得道德理论的勇气和力量，进步抵抗“鱼”的诱惑的才能.（精品文档请下载）
七、教学难点：
理解“道德只是个简单的是和非的问题，理论起来却很难”这句话的深化含义。
八、教学准备
多媒体课件
九、教学流程
 直入启示，初步感知.
围绕启示,品读感悟。
探究启示，深化感悟。
强化启示,明理做人。
总结全文，升华情感。
布置作业,拓展延伸。
十、教学过程
(一）直入启示，初步感知
1、配乐朗读：那是一个月光明媚，四周静悄悄的夜晚，离钓鲈鱼还有两个小时的时间，我和爸爸跟往常一样去附近的湖中的小岛上钓鱼，我偏巧钓到了一条大鲈鱼，我太喜欢它了,而不忍心放掉,父亲坚决的要求我放了他，文中的儿子最后仍然遵照爸爸的话，放了那条来之不易的大鲈鱼，儿子当时才11岁,当然也就充满了对父亲做法的不理解，可34年过去了，那个捕捞鲈鱼的夜晚却让作者终生难忘。他就是如今美国的一位著名的建筑师-—詹姆斯，他为我国广阔读者所理解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好—天知地知》.选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。（精品文档请下载）
【设计意图】:以口述的方式把整个故事融入课题导入，直入启示环节,使学生在文本的更名中得到初步感知,对作者有一个简单的理解的同时,更对这个钓鱼的启示充满无限的好奇和探究心理.（精品文档请下载）
（二）围绕启示，品味感悟。
，课文的那个自然段直接告诉你钓鱼给作者留下启示？
2。学习第11自然段。
3。学习第2自然段，读并且体会。
4．浸透写作方法。
5．出示句子:“道德只是个简单的是和非的问题，理论起来却很难。”探究学习.
6．资料引入：鲈鱼体长（可达60多厘米），口大，银灰色,背部和背鳍上又小黑斑,以鱼虾为食，生长快,肉嫩鲜美，栖息于近海,早春在咸淡水交界的地方产卵，为了保证鲈鱼的繁衍，美国政府规定，在开放日之前不允许捕捞捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规那么.（精品文档请下载）
【设计意图】:此环节抓住这是一个什么样的夜晚，来浸透“侧面衬托"的描写方法,同时以第一课时需要解决的问题“钓鱼的启示”来提醒学生考虑的点，同时还通过适当的资料引入，为后面的学习做好铺垫。
（精品文档请下载）
（三）探究启示，深化感悟。
1．体会作者经历钓鱼时的情感变化？
2．出示课件:当我钓到大鲈鱼时，我非常地（      ）,父亲要我把鱼放回湖里时，我感到非常地(    ）和（