《观潮》教学反思.doc

教学反思
在迈向二十一世纪的历史进程中，在计算机多媒体技术飞速开展的今天，实现教育现代化已成为我们根底教育高奏的主旋律。我们所确立的培养目的,应由知识型向智能型，再向个性和谐开展转变，强调把学生看成一个个积极主动、独立自尊的能动的人。如何教学反思
在迈向二十一世纪的历史进程中，在计算机多媒体技术飞速开展的今天，实现教育现代化已成为我们根底教育高奏的主旋律。我们所确立的培养目的,应由知识型向智能型，再向个性和谐开展转变，强调把学生看成一个个积极主动、独立自尊的能动的人。如何利用多媒体技术辅助阅读教学，构建新型的教学形式,来进步阅读教学效率?我在教学精读课文《观潮》一课中体会得最深:
在初步谈话，理解课题，检查预习，反响交流之后。我马上让学生观看录像,，阅读效率就会大大进步，详细过程如下：（精品文档请下载）
师：学得真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧，有没有见到过?
生：（遗憾地摇摇头）没见过.
师：别遗憾，陈老师呀,把这大潮从网上给下载下来了,想不想看？
生:想。
师：我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。
（老师播放从网上下载下来的钱塘江大潮录像:随着由声音到影像的越来越响,越来越近，潮水越显得壮观。并出现了一线潮、回头潮、碰头潮等.）（精品文档请下载）
（此时学生看钱塘江潮录像,不同腔调的“啊！啊！……”的惊叹声时时发出。）
生：真漂亮啊！
生:真的不一样啊！
……
从学生不时发出的惊叹声，我发现了此时借助的影像资料容易使学生形成较为直观的感受，这对于下个环节的阅读教学起了个“行军打仗，粮草先行”的作用，于是进入下一环节──让学生读自己最喜欢的语句,打破重点，指导朗读。（精品文档请下载）
师：配着录像，让我们带着对钱塘江大潮的无限赞叹之情来背诵这些描写潮水的精彩语句。
生：（有感情地看录像背诵。）
在学完课文后，我第三次以大潮影像为背景，布置研究体验性作业：
以电台记者的身份，以课本为蓝本，加上自己合理的想象，写一段讲解词,练习观潮“现场直播”。
此时，通过直观的影像和对课文文字的理解，学生已经对大潮有了较为深化的认识，此时学生显得“胸有成竹”。每个学生都爱说话，效果不错。（精品文档请下载）
【课后反思】
本节课下课后，班上的郭豪、洪于翔、黄礼文等同学马上凑到我的身边,“陈老师，这节课真是有趣极了！”“从小到大，我们还没见过这么壮观的风光啊！”“陈老师，下节课再看一遍吧。"“课文中的三、四自然段的内容你们都能理解吗?”“起先对课文内容还有点不理解，有了电脑上的资料，我们一下子就理解了！”这一群孩子所表现出来的那种兴奋劲头，让我陷入了反思之中：（精品文档请下载）
《国家语文课程标准》中指出“语文课程应植根于现实，面向世界，面向将来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔视野，进步学习效率，初步获得现代社会所需要的语文理论才能”。（精品文档请下载）
恰当地使用现代化教学技术手段，以进步课堂教学的效率现代化教学手段的运用必须根据语文学科的特点，为进步语文教学的效率效劳。这堂课采用了录像手段，第一次让学生感受观潮时的气氛，第二次让学