分数的基本性质教案.docx

《分数的根本性质》教学设计

教学内容：
人教课标实验教材五年级下册 P75 分数的根本性质
教学目的
1。 让学生理解和掌握分数的根本性质,知道它和《分数的根本性质》教学设计

教学内容：
人教课标实验教材五年级下册 P75 分数的根本性质
教学目的
1。 让学生理解和掌握分数的根本性质,知道它和整数除法中商不变性质之间的联络。
2。 根据分数的根本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数,为学习约分和通分打下根底。（精品文档请下载）
3. 培养学生观察、分析和抽象概括的才能，浸透事物是互相联络、开展变化的辩证唯物主义观点。体验到数学验证的思想,培养敢于质疑、学会分析的才能。（精品文档请下载）
教学重点 ：使学生理解分数的根本性质。
教学难点: 让学生自主探究,发现和归纳分数的根本性质，和应用它解决相关的问题。
教学过程
一、故事情景引入
同学们,每年的中秋节你们都会吃什么呢?对了,月饼。，老师的邻居李奶奶家里,发生了一件有趣的事情，大家想不想知道？（精品文档请下载）
好,既然大家都这么好奇，就张开小耳朵认真听。去年的中秋节呀，李奶奶家的孙儿小红、小明、小兵都来了，家里可热闹了。李奶奶笑得合不拢嘴,她拿出一个又大又圆的月饼，对孙儿们说:“孩子们，，奶奶分这块月饼的1/2给你，老二小明，奶奶分这块月饼的2/4给你，老三小兵，奶奶分这块月饼的4/8给你,(边讲边贴知名字和三个分数）你们同意吗?”奶奶的话刚讲完，小红就嘟着嘴叫了起来：“奶奶你不公平!分给小兵的多，分给我的少！”小明连忙叫着：“奶奶不公平，奶奶偏心！"只有小兵在偷着乐。（精品文档请下载）
同学们，你们觉得奶奶公平吗？如今同桌之间讨论一下。
讨论完了请举手。
师：“看样子我们班的同学也争论起来了,到底李奶奶的月饼分得公不公平,上完这一节课同学们就会明白了。"
二、新授
“，看看有些什么呢？（正方形）有几张？（三张）”（精品文档请下载）
请你们把这三张正方形叠起来，比一比大小，看看怎么样?（三张正方形一样大）
1．“ 下面我们就用三张一样大的正方形代替月饼，像李奶奶一样来分月饼了
首先,请在第一张正方形上表示出它的1/2；
再在第二张正方形上表示出它的2/4；
然后在第三张正方形上表示出它的4/8。
好了,大家动手分一分。(老师巡视指导）
2。 “分完了的请举手？
老师跟你们一样,也准备了三张同样大小的正方形。（边说边操作，同样大）
下面请哪位同学说一说,你是怎么分的？"
（1）: “把第一个正方形平均分成二份，取其中的一份，就是它的二分之一。”
（2）：“把第二个正方形平均分成四份，取其中的两份,就是它的四分之二。”（3）:“把第三个正方形平均分成八份，取其中的四份，就是它的八分之四." （精品文档请下载）

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