古诗二首.docx

大芦镇叶滩小学教学设计
年级
四年级
科目
语文
时间
2017。9。6
备课人
刘耀蓉
课题
古诗二首
教学目的
、新词，注意“吟”和“怜”的区别。
2。通过查字典或有关资料，,感悟诗情.
(1）老师范读,学生体验。
（2)多媒体配乐练习读，力求读出感情。
老师引导学生把握好停顿，把握好诗的节奏，读出诗的韵律.
人闲/桂花落,夜静/春山空.
月出/惊山鸟，时鸣/春涧中。
(3)指名朗读，大家评价。
（4)引导背诵：这么美的诗，大家想不想让它永远留在自己的记忆中呢?自由背诵,同桌互背,配乐背诵.
三　书写生字,默写古诗
“涧、桂"。
2。默写《鸟鸣涧》。
四　总结全诗,深化感悟
,你有什么感受呢？选择自己喜欢的方式,把感受表达出来。
。
学生大声朗读,小组合作理解,练习背诵。
第二课时
一　谈话导入，简介作者
1。同学们,我们以前学过一首诗，老师背第一句“离离原上草”，大家一起背,好吗？（学生接着背诵。）
你们知道这首诗的作者是谁吗?他就是我国唐代著名的诗人白居易，他的诗通俗易懂,在人民群众中广为流传。
,我们来学习他的一首脍炙人口的古诗《暮江吟》。(板书题目)
二　揭题
从“暮江吟”这个题目中，你能看出什么？
学生甲：“暮”表示时间，太阳落山了。学生乙：“江”表示地点，在江边。学生丙:“吟”表示在干什么,他在吟诗。
，白居易在黄昏的江边吟诗。
三　自由诵读，初步感悟
,注意读准字音,读通句子。
.
暮（mù）江吟　　　　铺（pū）水中
,边读边体会诗的朗读节奏.
。
四　理解诗意,体会意境
1。诗人描写了黄昏的哪些景物？又抓住了这些景物的哪些特点来写?
.
(1）齐声朗读前两句诗。
（2）重点理解词语。
“残阳”是什么意思?(夕阳,即将西沉的红日。)
“铺"是什么意思？从这个“铺”字中，你体会到了什么?把“铺”换成“照”或“射”可不可以？(“铺”指铺展.“铺”字形象地展现了夕阳接近地平线，光线贴着地面照射过来的情景.“照”和“射”不能表现这种情景.)
这两句诗是诗人描写的黄昏的残阳和江水,江水的特点是半江瑟瑟半江红。
（3)课件演示画面。
江水为什么一半是绿色,一半是红色？你看见过这种景象吗？
(因为太阳接近地平线,江面有一半已经照不到阳光,所以半江是绿色，半江是红色,“铺"字既写出了夕阳的柔和,又写出了被照射面积广阔而均匀。）
(4)用自己的话说说这两句诗的意思.
(黄昏时分,快要落山的太阳，柔和地映照在江水之上。晚霞斜映下的江水一半是碧绿的，一半是鲜红的.）
.
(1)指名朗读后两句诗,作者描写了夜晚的哪些景物?又是怎样抓住这些景物的特点来写的?
（2）重点理解词语。
“可怜"是得意的意思。
“九月初三”是指农历，。
(3)诗人运用了什么修辞手法写深秋的夜景?为什么这样写?
（用了比喻的修辞手法。珍珠晶