幼儿园环境创设方案.doc

幼儿园环境创设方案
在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程",在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的开展。”可见,幼儿园环幼儿园环境创设方案
在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程",在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的开展。”可见,幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。 为此,结合我园的实际情况，本学期我们将从主题环境、区角环境、自然角环境、走廊环境和家长园地五个方面来创设班级环境,从幼儿的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性、探究性的环境来满足幼儿不同的需要。
一、主题环境的创设
主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性"，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，，亲身体验,这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果. 主题环境是根据我们主题的施行而变化的。在每一个主题开场时，老师、孩子、家长都会一起搜集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把搜集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识,激发探究的欲望。在活动中,我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，这样不仅促进了幼儿间的感情,还进步了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。当然,要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦,因此在强调幼儿参和的同时，也要考虑到墙饰的美观，这就需要老师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
（精品文档请下载）
二、区角环境的创设。
本学期准备开展六个区域：阅读区,构造区、角色区、益智区、美工区、棋类区。
首先，我们将以形状标记来设计一个总进区牌，让幼儿通过总进区牌来自愿选择区角进展游戏，当然在选择进区牌的同时幼儿要知道自己玩的是什么区。此外，我们会按照总进区牌的形状标记来区分各个区角游戏。（精品文档请下载）
其次,在每个区角我们会设计幼儿游戏的规那么，以便孩子们能更好的进展游戏。
再次，我们会根据幼儿的兴趣和需要来投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合,随着主题的改变而适当的增减材料.（精品文档请下载）
三、自然角环境的创设。
本学期，我们自然角不但有欣赏类的,还有幼儿自己种植类的，目的是让孩子们在自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、长叶的过程等方式,来掌握种植的方法和管理的方法，从而理解一