爱迪生救妈妈 (2).doc

30爱迪生救妈妈
教材简析
 《爱迪生救妈妈》是人教版第四册第八单元的课文。课文介绍了伟大创造家爱迪生小时候发挥自己的聪明智慧,帮助医生救助了病危的母亲的故事，情节生动曲折、引人入胜,,我们都会为小爱迪生的聪明和然大悟”。爸爸对爱迪生是什么态度？后来呢？
爸爸恍然大悟，医生呢？
　 5。分角色练读爸爸和爱迪生的对话。
抓住“又急又气、斥责、委屈”提示语引导同桌练读、男女生分角色读。
（三）学习第五自然段
　 .
　 2。：你为什么夸奖爱迪生是个聪明的孩子呢?(板书：聪明）
.
4。师质疑，引出第一自然段。
师：大家都急得团团转时，年仅七岁的爱迪生却急中生智想出方法救了妈妈的命，是什么原因呢？(板书：爱动脑勤动手）
四、总结延伸
、图片、名言，(课件)更全面地理解爱迪生.
,把学生从课内引向课外。
，讲给同学听听.
  板书设计
30爱迪生救妈妈
↓
聪明（爱动脑、勤动手）
（ 镜子）
暗──────—亮
11. 溜是个生字，你记住了吗？
 
 
12。 谁接着说.
 
 
13。 哎呀，?
 
14。 那你怎么知道的？
 
15。 啊，真聪明!，咱们一起看看他是怎样理解的。
 
 
 
 
 
16。 ，我们要学习这种联络上下文理解词语意思的好方法!这个词语里有两个生字哦，你是怎样记住的？
 
17. 请继续说说。
 
 
 
18. 是啊，晃是多音字。老师这里要告诉你们,晃在明晃晃这个词中读成第一声,大家跟我读一读:“明晃晃"。(出示词语卡片：明晃晃、晃荡)大家跟着老师读读这两个词语。
 
19。 还有别的吗？
 
 
20。 为什么要画这个词呢？
 
21. 其实你也很聪明。既然你画出了聪明,我建议大家再画一个词语。请看第一段，请大家把“爱动脑筋”画下来。
 
22。 知道我为什么请大家画这个词语吗?
 
23. 。
 
 
24. 呵呵，和我想的一模一样。
 
25. 啊?注意了，咱们好好听听。小朋友们，你们也听听这个连我自己都不知道的深化含义。
 
26. （和学生握手）天哪，你把我的心理话都说出来了。那么你愿意这样做吗？
 
27. 是的，老师相信你愿意,因为你如今就是一个爱动脑筋的聪明的孩子!小朋友。你们愿意多动脑筋吗？
 
28. 如今就请大家动脑筋。请看大屏幕：(课件──课后“我会填”：上医院已经来不（  )了，爸爸很着（  ）.）那位小朋友会填？
 
1。 读过了.
 
2。 想
 
3。 自由读书
 
 
 
4。 （1）我知道爱迪生很聪明.(2)我知道爱迪生用镜子把光聚在一起，使病床上一下子亮堂起来，让医生给妈妈成功地做了手术。
 
5。 默读课文、勾画生字、互相讨论,询问老师。
 
 
 
 
 
 
 
6。 认识了。
 
 
7. 轻读课文。
 
 
8。 我画了“急性阑尾炎”,但是我不懂它的意思.
 
 
 
 
9。 我画了“一溜烟似的"。
 
10. 因为这能形容人跑得非常快.
 
11。 记住了，很简单,就是三点水加上留下的留.
 
12。 我画了恍然大悟。就是一下子就明白了的意思。
 
1。3。 没有。
 
 
14。 看课文知道的。
 
15. 课文第四段写了,爱迪生和几个小伙伴拿来大镜子以后，被爸爸斥责:什么时候了还胡闹！这说明爸爸不明白爱迪生的意思。等到镜子把灯光聚在一起，病床上亮堂起来后，爸爸一下子就明白了大镜子的作用，.
 
16. 很简单。这个词语是形容心里明白的，所以这两个字都有竖心旁。竖心加上光就是恍，竖心加上吾就是悟.
 
17。 我画的是“明晃晃”。我发现这里的晃字读音和前面学过的“晃荡”的晃字读音不一样.
 
18. (跟读）
 
 
 
 
 
19. (简单说说“环顾四周、斥责委屈、夸奖”等.）我还画了“聪明”这个词。
 
20。 因为爱迪生很聪明。
 
21. 画词语
 
 
 
22。 您想让我们多动脑筋.
 
23. 您可能是想说，爱迪生聪明的原因是爱动脑筋。