琥珀教案 (2).doc

《琥珀》教学设计
教学目的:
　　　1、理解课文内容,激发探究大然奥秘的兴趣.
　　　2、体会科学家是怎样进展合理想象的。
　　　3、有感情地朗读课文.
教学重点:
　　　1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
　　　2、体《琥珀》教学设计
教学目的:
　　　1、理解课文内容,激发探究大然奥秘的兴趣.
　　　2、体会科学家是怎样进展合理想象的。
　　　3、有感情地朗读课文.
教学重点:
　　　1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
　　　2、体会科学家是怎样进展合理想象的。
教学过程:
一、预习检测：
1、读准以下词语
琥珀 松脂 拂拭 掸翅膀
渗出 黏稠 推测 热辣辣
2、、琥珀是什么？
3、这块琥珀特别的地方是什么？
二、激趣导入
　　　　同学们，你们就把自己当成小科学家，好不好?看（图)它就是你们研究的对象，你们知道它叫什么？-—琥珀（板书课题）
　　　　这是一块怎样的琥珀？还有别的说法吗？
　　　　是不是所有的琥珀都是这样的?它可是世上独一无二的，就因为里面有这两个小东西,？
三、质疑定标
　　　1、读了课文,你有哪些问题要提出来研究?
　　　　（可以是自己发现的,也可以是想不明白的）
　　　2、整理学生的质疑
　　　　　这些问题有的和琥珀的形成有关，有的和琥珀的发现有关，有的是写作方面的，也有的不属于本节课的研究范围。如—-
　　　　　（板书问题要点）
　　　3、在众多的问题中,你最想研究的是什么?
　　　　　（板书“形成？”)
　　　　　那科学家是怎么想的呢？
四、合作学习
请同学们仔细读（1—12）小节，边读边圈划。从中找出琥珀形成的条件。（老师巡视）
　 学习提示：1、个人自学，从中划出琥珀形成的条件;
2、每个组员在组内汇报，然后由组长综合大家的意见，每组形
成自己的观点，并做好记录。
五、师生合作
　　　　看这小队的（出示）你们是否完全同意？
　　　　（不满意可帮它完善，满意的话可针对某一条件说说理由。）
　　　　要点如下：
　　　　　①时间长（从哪儿知道)
　　　　　②炎热的夏天（热辣辣的太阳光）为什么？
　　　　　　你从哪里读出来的？
　　　　　　指名读第6小节.
　　　　　③老松树（松脂)(老松树最怕的就是—-）
　　　　　④继续滴(球）
　　　　　⑤蜘蛛、苍蝇（怎样才能进去?）
　　　　　（第7小节）指名读（怎样进去的）
　　　　　齐读。从“刚”“刚好"“一齐”）这些说明这件事非常凑巧