8、小松树和大松树.doc

《小松树和大松树》教学案例

教学目的：
、流利有感情地朗读课文；
2。在理解课文的根底上,懂得做人要谦虚慎重，不要盲目自满,瞧不起别生说）
２）想象说话:让我们随着小松树的视线一起也站在山顶看一看吧：—————-—————
３）小结。（课件出示）师：小松树在山顶上，他看到了太阳公公从东方升起,白云姐姐在空中自由的漫步,还看见了远出连绵起伏的群山和成片的树林……假设你是小松树,你如今会有什么样的感受?(生答）
４）师：是呀！小松树看到了如此壮观的景象，心里不禁会想：我是世界上最高最高的松树了。这个时候，小松树转脸一看，看到了山下的一棵大松树,这时候会发生什么事呢?请小朋友接着读读第二自然段.（生自由读)
追问：小松树说了几句话？第一句说什么了？
指导男生读第一句:喂,朋友,你看我长得多高哇！
师：听懂了吗？（小松树是说自己长得很高。)它是怎么夸自己的？（出示：多高哇）谁来读读这个词。想想这时的小松树心里怎么样？（很得意.）
谁能当回小松树，得意的说一说。（指名1生朗读,指导表情。）
强调:看看，小松树在夸自己长得高的时候，还用上了感慨号。（老师翻开词语折叠的感慨号）谁有本领把感慨号表现的语气也读出来。(评价：真是很得意.）
6）请女生读第二句:我能看到很远很远的地方，你呢?
师：我们再来读读第二句（齐读）你又读明白了什么？（生自由说）
出示卡片“你呢",这里的你，是指谁啊?（大松树）出示：你呢？后面是个什么符号？（问号)谁来把这个问号读出来？追问“小松树"：你心里怎么想？（评价：。有点看不起)是啊，小松树心里其实想说……
7)（完好出示2句话）听了小松树的话，你觉得这是一棵怎样的小松树啊？（生自由评价：骄傲、没有礼貌等)你还从这个句子的哪些词语中感受到？（出示2类字“喂”。读。瞧打招呼都这么没有礼貌）你能想象一下，当时小松树神气活现的样子吗？谁来读好小松树的话?
8）多媒体出示:
小松树＿＿＿地对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”
9）指导表演
你能模拟吗？(邀请学生站在凳子上读这句话，感受体会小松树趾高气扬的模样。）
9）你听到了小松树这样对你说话，你是什么心情?
生：生气。
师：大松树生气了吗？让我们来看看书上的插图(出示图)
师：老师感到奇怪了，为什么大松树不但没有生气，反而笑呢？
那你觉得大松树怎么样？
（胸怀宽广，心眼大，不计较)
（四)大松树不计较，可是有人听不下去了，他是谁？请看第三自然段.
多媒体出示：第三自然段
1)让学生仔细读第三自然段，考虑：风伯伯是怎样跟小松树说话的？(摸着小松树的头）
2）（让学生们回忆一下）谁在什么时候摸着你的头跟你说话？他们为什么要摸着你的头跟你说话?你当时心里是怎么想的？
可见风伯伯像妈 妈 一样温顺，一样和蔼可亲.
　②风伯伯称呼小松树什么呀？（孩子)
　 读好“孩子”,非常亲切、和蔼
③师：那他们的语气又是怎样的呢?(生说）那你能读书来那种亲切、和蔼的语气吗？(指名读)
师：听了你的话我感觉真舒适啊，真是一位可亲可敬的风伯伯啊！
师：风伯伯说“山下的松树比你高多了"