《再别康桥》教学反思.doc

《再别康桥》是一首非常经典的新诗作品，我个人非常喜欢。每次阅读时，犹口含甘饴,回味无穷,所以在这首诗上，我下了很大的功夫，我希望我的学生会和我一样,喜欢上这优美的诗句。但事实上，并非我想象的那样美妙。于是我反思这两课的教学如下：
赏识诗词《再别康桥》是一首非常经典的新诗作品，我个人非常喜欢。每次阅读时，犹口含甘饴,回味无穷,所以在这首诗上，我下了很大的功夫，我希望我的学生会和我一样,喜欢上这优美的诗句。但事实上，并非我想象的那样美妙。于是我反思这两课的教学如下：
赏识诗词进程中，一定要把握好朗读，背诵环节。鉴于本人所教两个普通班预习语文积极性不高，所以，赏析前的泛读，全班读，个人有感情读。这些环节就显得非常重要,这不仅可以让学生对作品有一个初步感知，，学生理解不理解作品，、看法，也就带着个人主观性去学习，将大大进步其学习兴趣。另外,背诵的篇目一多起来，学生背诵积极性就会下降，尤其较长的词，学生就更抗拒。对于这种情况我只能在课堂上多腾出时间让其多堂上背诵，有时进展个人比赛。有时进展小组比赛。并且把背诵的情况记入平时成绩。课堂气氛一下活泼起来了。背下来容易,稳固起来难，所以，平时“回灶”环节亦不可缺失。此外,应当在发现学生对新月派诗歌有一定的兴趣后,就该抓住时机，适当地扩展学上的阅读范围，介绍一些和课本相近的或有关联的名篇给学生，进步阅读才能。
以上几点做法,是我在诗词教学上改进的地方,在理论后，我发现学生的积极性有一定的进步，课堂气氛也活泼起来了。反思是为了更好地进步。希望我在不断地讨论中，能让诗词赏析课上得更有诗味，让学生读懂诗词，喜欢诗词。
当然，语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有45分钟，如何调控和把握这个时间，使学生在学习知识的过程中可以循序渐进，由浅入深，学以致用，这就需要老师作为引导者应该懂得调控艺术，做到收放自如，开阖有度，寻找具有科学性又具有艺术性的教学行为，不断学习新课程理论，将理论和理论相统一，，这是老师的本分,老师要对学生负责。
我的教学设计
课题： 《再别康桥》
科目
语文
教学对象
高一
课时
1
提供者
吴冰
单位
太原市第五十五中学
一、教学目的
一、情感态度和价值观
1.　培养对大自然的热爱之情，丰富情感世界;
2.　培养鉴赏现代诗歌的浓重兴趣，进步审美情趣和文学素养。
二、过程和方法
1。　通过听读和自我反复诵读，体会作品“三美”，品味作品的丰富意蕴；
2.　小组合作探究，探究现代诗歌的阅读方法。
三、知识和技能
1。　理解时代背景，理解徐志摩其人和创作风格、情感特点;
2。　学习现代诗歌的鉴赏方法，初步掌握从诗歌的意象及形式等方面进展赏析.
二、教学内容及模块整体分析
“343”新课堂教学形式，是太原市教研科研中心向全市中小学提出的新的课改要求。详细指：课堂教学要表达三个特点——以学定教，先学后教,以学为主；课堂教学要表达四个环节-—个人自主学习、小组合作学习，课堂展示，达标训练和测评；听课评课要表达三点精要——学生整体学习状态如何？教学目的是否明确、是否符合课标和学情？教学行为是否致力于目的达成