《嫦娥奔月》.doc

《嫦娥奔月》
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语.
3、学会5个生字,掌握多音字“济”，理解 “接济、周旋”等词语。积累课文中“飘飘悠悠"等词语。
B的叠词的特点,品味叠词的好处。理解 “接济、周旋”等词语。
3、借助课文详细的语言材料，品味语言文字,感受课文的意境美,人物的形象美，学习嫦娥心地仁慈、。
教学过程：
一、复习导入.
1、师：同学们,大家带着浓重的兴趣,初步理解了《嫦娥奔月》这个故事你能用简洁明了的话，来说说故事的主要内容吗?
二、品味文字,感受心灵美(达成目的1、2、3）
1、课文哪一小节详细描写了嫦娥奔月的画面呢？（出示第六小节）
（1）默读这小节,这幅画面让你感觉怎么样？（很美）
（2）哪些地方让你感受到了美？再去轻声读一读，把那些词语画下来。
交流：碧蓝碧蓝的夜空（叠词的运用。让天空更蓝,画面更美)
     一轮明月
      洒满银辉
      飘飘悠悠（更轻更柔，有一种飘荡的美感）
(3)多美的夜晚啊，一起有感情地读一读。
学生齐读
2、蓝天、皓月、长袂飘飘的嫦娥，这一美妙的画面常常出现了文人墨客的笔下,那是人们在思念-—（嫦娥）,人们想留住——（嫦娥）。为什么人们会这样思念嫦娥呢？
3、学生自学：
①人们为什么思念嫦娥？默读课文4、5自然段，学会概括。
②完成《补充习题》四(4）。
③课文怎样刻画嫦娥人物形象的?运用了什么描写方法？在相关句子下标一标.
学生读画
4、交流:
两点:一是接济贫困的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。
课件：（1） 什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫困的乡亲们的吗？
学生练说
村东的王二家没米下炊了,孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了,就……
村西的李三家有三个孩子，可个个穿得破破烂烂，嫦娥知道了，就立即……
小结：这种给以物质上的详细援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完,所以乡亲们都-—非常喜欢她.
(2）第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。那是什么样的人？ （一个奸诈贪心的小人。） 何以见得?用“---—”在这些词句下标一标.
交流(“假装生病” “手提宝剑,迫不及待地闯进后羿家里”,威胁嫦娥“把仙药交出来”等句子、词语体会逢蒙的人物形象.）
①面对逢蒙的威胁，嫦娥是怎么做的？指名读文中有关描写.
②理解“周旋"。嫦娥为什么要和逢蒙周旋呢？(照应课文中的“心想”）
③交流《补充习题》四（4）。
④当周旋失败后，嫦娥又为何一口吞下仙药?（进一步强化“心想"）
⑤从这些描写中可以看出嫦娥怎样？（仁慈、正直、舍己为民、临危不惧、机智英勇……)
⑥体会写法：嫦娥的这些美妙品质课文是通过什么方法描写的？
正面描写(直接描写人物语言、动作、心理、表情等）和反衬(这种通过对反面人物的描写来表现人物美妙品质的写作手法叫做反衬。）
⑦朗读第5自然段。这样的嫦娥怎不令人思念,谁来将第5自然段读一遍，让我们再一次走进那个惊心动魄的夜晚.
5、课件出示第六自然段
师引读：嫦娥吃了仙药,突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……
（齐读这段文字)