《山雨》课后反思
《山雨》是一篇文质兼美的散文，文中的字里行间处处充满了作者独特的感受，神奇的想象和联想,,我主要是引导学生抓住“声”和“色”两个字来理解山雨的《山雨》课后反思
《山雨》是一篇文质兼美的散文，文中的字里行间处处充满了作者独特的感受，神奇的想象和联想,,我主要是引导学生抓住“声”和“色”两个字来理解山雨的特点，通过让学生小组内进展合作学习，画出关于描写“声"和“色”的句子或段落，通过有感情地朗读,感受山雨的韵味；同时，教给学生学习抓住重点词句理解全篇的方法，进一步体会作者对大自然的热爱。在整个教学环节中，我淡化了讲解，而是给学生更多读书的空间，合作的空间，展示的空间,、，学生们虽然在卖力地朗读，但看得出来,他们并没有真正融入到课文的情境中去。后来通过我的引导,让学生边读边展开想象，在想象中感悟课文所描绘的意境。然后，在“读、思、议、说”的过程中理解了课文内容，感悟了作者的情感。这样一来，学生的情感被激发，这时读起来就抑扬顿挫，情感流露于表情之中，到达“正确、流利、有感情"的朗读要求，给人美的享受。所以,我认为在阅读教学中假设能充分利用情感因素使学生的情感和作者的情感产生共鸣，那么就会大大进步教学质量。带着课文的学习兴趣去阅读新的作品，对课堂内容进展延续开展，才是真正意义的语文学习。那我的这节课就引着学生从课文
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