感谢老师和同学的话.docx

你的志气。










3、你很有创见，这特别珍贵。请再洪亮地说一遍。〔鼓舞孩子大胆的表达自己，恩，要让他们学会表达自己的想法，英勇的表达出自己的想法〕
4、 ××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、教师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清晰，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清晰。〔这句应当有更好的表达方式，而且我觉得随性随感而发也挺好，不知道教学跟闲聊的差异是不是确定了教学里就应当凡事想好了再说〕
7、对！说得很好，我很开心你有这样的相识，很开心你能说得这么好！
8、我们今日的探讨很热情，参加的人数也多，说得很有质量，我为你们感到傲慢。〔好句子要做笔记〕
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人沟通。说时要想想，别人听得明白吗？
10、说话，是与别人沟通，所以要留意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候简单订正不良习惯，经常留意哦。〔怎样敬重一个人，恩要注意仪态，但是什么才敬重的仪态必须要身要正身子不扭动吗？我有时候喜爱载歌载舞的演讲家跟挚友〕
读
1、“读”是我们学习语文最根本的方法之一，古人说，读书时应当做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今日到达了这个要求。










2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知假设渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不须要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特殊是这一句，请再读一遍。
6、读的要求应当分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不相识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的相识是清晰的，看法是重视的，做得很好。
7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
8、默读时，贵在边读边思索。此时此刻我们将默读的思索心得沟通一下。
9、默读，要讲究速度。此时此刻我请大家在非常钟内看完这段文字，并请思索……
10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这局部内容多读几遍，弄懂它的意思。
问
1、“学贵有疑”，问题是思索的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是擅长思索的结果。










2、你们的问题很有价值，看来你读书时是专心思索的。〔前半句很好〕
3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。
4、你们此时此刻真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。
6、这个问题提得很有意思，让我试着答复，也不必须精确。
7、今日我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的踊跃性及剧烈的求知欲望。
8、有些问题我们可先问自己，自己有实力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚刚新提出的问题，哪些是自己有答案的？
9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。
10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，特别烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习实力是在提高。〔中肯这句，教学相长啊，恩教学相长〕
写
1、同学