课内比教学活动反思.docx

课内比教学活动反思.docx《课内比教学、课外访万家》活动有感
在比中提升教学水平，在访中感受万家冷暖”
《课内比教学、课外访万家》活动如火如荼地进行着， 身为一名参与全程活动的一线教师，我深感此次活动的重大 意义，此次活动能够提高教师的职业道德修养和教育教学水 《课内比教学、课外访万家》活动有感
在比中提升教学水平，在访中感受万家冷暖”
《课内比教学、课外访万家》活动如火如荼地进行着， 身为一名参与全程活动的一线教师，我深感此次活动的重大 意义，此次活动能够提高教师的职业道德修养和教育教学水 平，通过校内赛课，在博览众长中让我对自己教育教学方法 的改进有了新的认识，通过校外家访，让我对学生和家长有 了心与心的贴近，使我更加感受到自身的责任和价值。不仅 仅是我，每一位教师都在这次活动中得到了锤炼。
课内比教学活动在组内激烈地展开，每一位教师都十分 投入地准备着自己的课题，从选课到课前准备，我和组内老 师积极探讨，最后确定了执教“乘法的初步认识” 一课，同 组的郝老师也是上这节课，我们采用同课异构的方式，研讨 出两种不同的教学过程，并反复揣摩教材的前后联系，确定 出每一个板块的目标和学生的学习方式。本次赛课后，我也 对自己执教的“乘法初步认识” 一课有了深刻的反思：本课 是“乘法的初步认识”的第一课时，是学生学习乘法的开始, 由于是一节概念课，内容比较抽象，前面的教案设计已经考 虑到了这点，所以采用了很多有趣的情境激发学生的兴趣， 并通过拼摆小棒这样的操作活动，使学生在动中学，玩中学, 然而，课上下来以后，有几点觉得还有待改进：
1、教学要尊重学生的认知水平。
本节课我对教学目标的设定考虑到了学生的已有生活 经验和知识基础，但是通过上课以后，发现这样的设计和学 生的已有经验有偏差。原来教学中让学生用小棒摆图形，这 样的拼摆活动能使学生充分发挥自己的聪明才智，摆出与众 不同的图形来，所以，课中，学生一般都没有连续地摆出相 同的图形，他们都摆出了很复杂的、别人没有摆过的图形， 而我想通过学生摆图形进而出现每个加数都相同的算式的 情况落空了。鉴于此，我觉得，让学生在操作活动中感悟相 同加数相加的设计是好的，问题是如何引导好学生拼摆图形 呢？我觉得应该和上学期所学的找规律结合起来，让每位学 生摆出富有规律的图形来，这样，学生一定会充分开动脑筋, 从各种各样的图形排列中也一定会出现加数都相等的算式 的图形排列。
2、教学要尊重学生的认知经验。
在学生没学这课以前，其实有一部分学生对于乘法已有 知晓，有的甚至能背出乘法口诀了，所以，在教学时，不能 把学生原有的认知经验置于不顾，教师一味地讲解给学生 听，而应该先让学生来说说看，象相同加数连加的算式还有 没有其他的更简便的方法？是什么方法？如果有学生知道 的话，那就要请他来介绍一下，如何把相同加数连加的算式 改写成乘法算式，如果学生说不清楚，可以请全班学生开动
脑筋来试着写写看，最后再公布正确的写法。
3、教学要重视学生从生活中找数学。
数学内容生活化，让学生学习现实的数学，是新课程的 重要理念。所以，在对乘法有了初步的接触后，可以请学生 找找生活中的乘法素材，并把这些素材作为数学研究材料， 使得学生感到数学亲切、真实，研究的就是身边的事，从而 乐于参与到教学的活动中。
通过这次赛课，我清楚地发现自己备课时的很多不足