分式教学反思
经历了两周的学习，学生已根本掌握了分式的有关知识，并且获得了学习代数知识的常用方法，：
一、教学中的发现
本章可以让学生通过观察、类比、猜测、尝试等活动学习分分式教学反思
经历了两周的学习，学生已根本掌握了分式的有关知识，并且获得了学习代数知识的常用方法，：
一、教学中的发现
本章可以让学生通过观察、类比、猜测、尝试等活动学习分式的运算法那么,开展他们的合情推理才能,所以教学时重点应放在对法那么的探究过程上。一定要让学生充分活动起来。在观察、类比、猜测、尝试当一系列思想活动中发现法那么、理解法那么、应用法那么，同时还要关注学生对算理的理解，以培养学生的代数表达才能、运算才能和有理的考虑问题才能。可是我在知识的传授上并没有注重探究、类比法那么，而重在对分式四那么运算法那么的运用和分式方程的运用上，没有抓住教学的关键环节恰当的选择教学方法。今后要防止类似事情的发生。
二、教学中的重建
分式运算是代数恒等变形的根底之一,但是不能盲目的加大运算量和题目的难度，重点应放在对运算过程推理的理解上.
另外,对《教材》上关于分式的详细问题一定要重视，并关注学生在这些详细活动中的投入程度，看他们能否积极主动地参和，其次看学生在这些活动中的思维开展程度-—能否独立考虑，能否用数学语言表达自己的想法，能否反思自己的思维过程，进而发现新的问题。
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