第三节测量电功率教学反思.docx

第三节测量电功率教学反思.docx《第三节测量电功率》教学反思
《第三节测量电功率》教学反思
教学理念：
教学万式
采用率
记住率
教师讲授
95%
5%
学生阅读
80%
10%
视听并用
70%
20%
教师演示
65%
30%
学生《第三节测量电功率》教学反思
《第三节测量电功率》教学反思
教学理念：
教学万式
采用率
记住率
教师讲授
95%
5%
学生阅读
80%
10%
视听并用
70%
20%
教师演示
65%
30%
学生讨论
45%
50%
学生实践
20%
70%
学生教别人
5%
95%
从上述表格对比可以看出，学生自主参与教学活动是效 率最高的一种学习方式，而我们老师教学选用的最多的却是 教师讲授这种方式。老师的教学方式和教学效果的鲜明对 比，让我们反思。另外，现在的教学理念也提出“老师起主 导作用，充分发挥学生的主体作用。”基于上述理念，我的教 学设计：由学生完成课堂教学。
课前准备：
根据教学内容，把本节课的教学内容分为三个板块，分 别是“实验前”、“实验中”和“试验后”，根据教学内容的 三个板块，把班级学生分为三大组，每组制定组长对各部分 内容进行备课。
：备课指导环节，首先从组长开始，要求组 长明确职责，然后带领全组同学集体备课。备课指导包括： 让组长介绍所备内容的主要框架，然后老师在组长介绍的框 架的基础上适当提出完善意见；同时，教会学生合理使用教
辅资料和网络资源。在进行相关指导后，然后由备课组长带 领本组同学备课，并选出上课的学生代表，决定上课形式。
学生备课结束后，老师再检查各个小组的备课情况。
：在上课前，老师根据学生备课的情 况反馈，给学生进行适当的上课技巧的指导，如提问的技巧、 时间和语速控制的技巧、教学内容完善的技巧等等。对学生 进行上课技巧指导的过程，也是培养学生语言组织能力和课 堂掌控能力。
3 .班级调查：在课前，对班级的部分同学进行了随机抽 查，被抽查的同学表现都比较积极，如展示手中的教辅资料、 收集到的网络资源、课堂应急方案等等。
可以说，还没有上课的时候，班级的30%同学已经基本 掌握了相关的学习内容，这也是我们教学目的所在。接下来 需要展示的就是“学生教学生”环节。
学生展示环节：
“学生展示”环节，也就是上述表格中的“学生实践和 学生教别人”，这个环节给学生提供了一个展示自我的舞台， 对上课的学生来说，可以培养学生的语言组织能力、分析问 题和解决问题的能力、处理课堂生成的能力等。而在学生展 示过程中，也不可避免的会暴露上课学生在理解上的一些偏 差，而这又可以让学生对所学内容有更加深刻的理解。相信 通过学生展示环节，学生对知识点的掌握会更加透彻。同时
, 在学生展示环节，听课的学生也时时刻刻在关注着台上“老 师”的表现，卯足了劲发现他们存在的问题，这本身就是一 个积极参与的过程，是一个理解过程，是一个再加工过程。
有了这个参与，有了这个再加工，听课学生对于所学内容的 理解也会上升到一个新的高度。
展示环节一：“实验前”一一实验准备。
这一环节有沈安琪同学主讲，她主要介绍了实验原理、 实验需要测量的物理量、实验器材的选取、实验电路的连接、 实验注意事项等。在沈安琪展示过程中，该