家园共育新看点.docx

幼儿园家园共育文章:家园共育新看点
家园共育一直是我们班级工作的重点之一。如今我们把家长工作的切入点放在孩子身上，让家长看到孩子的进步，让孩子影响家长的观念和行为；同时，使家长感受老师工作的辛苦和用心。通过孩子的表现和老师的教育行为来吸引爸、妈妈、爷爷、奶奶了。有时他觉得我们表现好，还给我们奖励小贴画,真有趣。”“孩子如今可积极呢，你们老师真有方法,谢谢啊!”不仅如此，孩子们意外的认识了日历。老师每天点名时
,很多孩子能包出当天的日期：某年某月星期几。　　
    以往我们经常对家长讲:“要重视孩子的成绩，要多鼓励孩子"。但家长不知道怎样重视、，对家长工作给予详细指导是家长在教育子女中最需要的,，方法简单有趣,,又认识了日历。家长即容易做到，又能从中得到启示。　　 
    其实，老师奖励孩子小贴画、五角星、，老师认为奖励了,自己的工作也就完成了。至于是否给家长看、家长看了怎么办、和自己工作无关。如今我们增加“指导家长保存”这一环节，却无形中对家长的家教程度起到了启示和进步的作用。　　
 
    二、发挥幼儿的纽带作用,从“欣赏"到“分享”　　
    案例2—“幼儿作品展示壁”:一天,辛可颖小朋友带来她制作的沙画送给我们。我请她把沙画展示给大家看。孩子们快乐地鼓起掌来。我拥抱着她说“你真棒！”，并把沙画郑重地贴在墙壁上。之后告诉小朋友们也可以学着做。第二天,有很多幼儿带来了不同图案的沙画,我都一一展示在墙壁上。有一天,辛可颖小朋友奶奶还告诉我，说她在家里制作时的认真劲、睡觉时都放在枕边、她是多么地看重自己的作品。当我把这件事以后告诉小朋友听时
,小朋友们又响起了热烈的掌声。那种肯定和鼓励是我意料之外的,辛可颖更是一脸的自豪和满足。在以后的日子里总会有孩子带来在家和父母制作的各种小作品。墙壁上也经常会贴上各种作品，孩子和家长的参和热情空前高涨。 　　
    在案例2中,我们让幼儿展示了自己的作品,说明我们对他们的作品非常重视，也说明了我们对孩子的尊重和对作品的赞赏,给孩子提供了一个成功的时机,足以让其他孩子羡慕不已。正因为这种对幼儿作品的重视和赞赏激发了孩子的积极性，孩子的积极性又感动了家长，,一个人的成绩让大家来分享，会在家长和孩子之间产生共鸣。因此,对于幼儿的成绩不能只是单纯欣赏,要让大家一起分享。  　　 
    其实，孩子经常会带作品给老师看,以往我们总会说:“好，不错。”就随手处理了,而如今多了“请大家分享”这一环节,却可以大大进步家长主动参和的积极性。　　
 
    三、让环境和家长对话，变“被动理解"为“主动参和”　　
    案例3—“展示时间":我们利用家长接送孩子的一点时间向家长表演刚刚学会的各种本领，如:儿歌、歌曲、手指游戏、音乐游戏,虽很不成熟，：“要不是亲眼看见,真不知孩子会这么多东西.
”“还是在幼儿园好”“每天一到时间赶紧跑，生怕来晚了看不到".许多家长还会主动抄下我们教的内容,回去进一步指导，或者和孩子一起在家玩幼儿园教的游戏.　　
    不变的环境会让家长熟视无睹，而经常变