分数乘分数教学设计与反思.docx

《分数乘分数》教学设计与反思
课标分析
本节课的重点是帮助学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则.〈新课程标准〉指出，有效的学忆，教学中要改变以往的例题、示
范、讲解为主的学习方式，
而因导科通所《分数乘分数》教学设计与反思
课标分析
本节课的重点是帮助学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则.〈新课程标准〉指出，有效的学忆，教学中要改变以往的例题、示
范、讲解为主的学习方式，
而因导科通所诉涂僚峰央金操作推嚼探究眼驯姗的去函修理同即浴生粉察分解唯瞪能力，真正让学生投入到探索与交流学习活动中。
教材分析
本内容是人教版第十一册六年级数学第二单元的例3与例4的内容。该单元是在整
数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学，同时又是学习分数除法和百分数的重要
基础。而本课承分数乘整数的基础上进行。让学生在现实情景中体会和理解数学理念，
通过实际问题引出计算题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练
习形式，加强计算与实际的应用联系，培养学生应用数学的意识和能力，所以说学好本课的内容是对分数的简算、混合运算、解决问题起到承上启下的作用。
学情分析
学生记住分数乘分数的计算法则并不困难。但理解分数乘分数的算理，比较困难。
另外学生容易把分数加法与分数乘法的计算混淆，所以要通过多种练习形式帮助区分。
教学目标
1、使学生懂得分数乘分数的算理，并能运用算理正确解决实际问题。
2、通过在具体情境中动手操作，自主探究的基础上理解分数乘分数的计算方法。
3、发展学生的观察、推理能力，培养数形结合意识。
教学重点、难点
通过动手操作使学生明白分数乘分数的算理。
教学策略
从已学知识出发，利用知识的迁移和扩展，理解分数乘法的意义、掌握计算方法。
2、引导学生把直观操作与抽象理解相结合，理解分数乘法的计算法则的推导过程。
3、培养学生良好的计算习惯和认真的态度。
教学用具
多媒体课件、长方形纸片（15cm、宽10cm）、水彩笔等。
教学过程
一、复习引入
1、1/3X9=5X11/15=
33个1/13是多少
3、判断
4/5m的5倍与5个4/5m一样长。
4、抽生说说并说明理由。
二、情景激趣引入
1、师：小明想去旅游，而他的爸爸故意要考考他。要求他提出三个问题并回答正确才
允许去。爸爸说：王师傅每小时粉刷一面墙的1/5。
2、出示小明提出的问题。
⑴、2小时粉刷这面墙的几分之几
⑵、4/5小时粉刷这面墙的几分之几
⑶、1/4粉刷这面墙的几分之几
3、自由提问题。
4、抽生帮小明解决问题。
师：如何列式为什么
生：第一个列式是2X1/5,因为一小时是1/5,而2小时是2个1/5。
生：可以根据工作总量=工作时间X工作效率来列式。两小题列式是4/5X1/5和1/4X.
5、师：4/5小时粉刷这面墙的几分之几就是求（）的（）是多少而1/4
粉刷这面墙的几分之几也就是求（）是（）的多少（生填空后观察）
师：分数乘分数的意义就是求（）是（）的几分之几
6、师：4/5X1/5和1/4X1/5如何计算呢这是我们今天要学习的内容。
7、引出课题。（板示）
三、操作探究计算算理
1、（各拿出自已备好