教学反思
《测量力的大小》是小学科学五年级上册的教学内容，这节课在整个单元之中的位置是中间的课程，对于整个单元的知识联结起到了承上启下的作用，学好这节课有助于下节课中摩擦力的理解和测量。但是在上这节课时，同学们并未学习本单元的前
教学反思
《测量力的大小》是小学科学五年级上册的教学内容，这节课在整个单元之中的位置是中间的课程，对于整个单元的知识联结起到了承上启下的作用，学好这节课有助于下节课中摩擦力的理解和测量。但是在上这节课时，同学们并未学习本单元的前三节课内容，对于力的理解还有所欠缺。所以我就采用了开门见山的方法，直接告诉学生我们今天就是要学习新的测量工具——弹簧测力计，并学会使用它测量力的大小。这样可以让学生快速进入学习的状和明确学习的目的。本课是一节内容非常简单却非常实用的课，目标非常明确：
第一，认识弹簧测力计。
第二，用弹簧测力计量力的大小。
第三，制作橡皮筋测力计。
在学生们了解认识了弹簧测力计的结构后，立即去观察我们的刻度板，从而掌握力的单位。再让学生去感受力的大小，然后就直接开展我们对小物品进行估量和实测的活动。这样安排可以使过程流畅，衔接自然，能及时抓住学生兴趣动手验证。如果按课本上把感受力的大小放在学习力的单位之前，个人认为，这样会使课堂比较散乱，注意力不集中。因为五年级的学生的探究欲比较强烈，当学生感受力的大小时，引发了学生的学习探究兴趣，但是如果这时你叫他们停下来，讲解力的单位，学生一时间很难安定，有部分学生的手也会一直在摆弄测力计而无心学习力的单位。等这部分内容讲解完后再去做测量小物体时，刚才感受力的大小的印
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