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讲故事技巧训练
沙圪堵第一幼儿园
二〇一三年六月十四日
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让我们先来听听鞠萍姐姐讲故事---《小斑马过河》
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语言表达上 ，要清晰
1、音量的掌握。
语音的准确。
讲故事时尽量注意发音的准确，拉紧，声音则高；声带放松，声音则低。声音高时，显得响亮清脆，在情绪上能给人以明亮、愉快、兴奋和振作的感觉；声音低时，显得幽暗，沉闷，在情绪上就会给人带来压抑、深沉、哀痛和负重的感觉。利用声音的这种特有的作用，就可以表达出作品中的各种思想感情。
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2、在作品中起伏的处理。在作品中声音的起伏更多决定于作品内容的起伏。根据作品事件和事态的发展，确定哪里是高潮，哪里是低潮，哪里是平铺，何时急剧上升，何时下伏缓冲。起伏的快慢怎样，升降的幅度如何等等先构成一条总的起伏发展线。然后在把握段落发展趋势的基础上，再去处理每段和每句的高低起伏，安排语句之中及至最小的细微变化
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六）速度与节奏
对幼儿讲故事时的语速的指导，首先要确定好基本速度。太慢便很难讲出生动感人的效果。其次要注意根据情节变化而变化。如讲 到重要的地方时、老人讲话时、承认错误时、从远处喊人时、慢性子人说话时、弱者在强者面前说话时，语速 应稍慢，讲到高潮时、情态紧迫时语速应稍快。
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气息
1、在平常生活中人的呼吸，素来没人注意。而在讲故事时气息的运用却是一种重要的手段。它的技巧就包括二十多种，比如：倒吸气（表现尴尬），急促的呼吸（表现生气）
2、气息的运用在语言艺术中占有重要的位置，但孤立的运用它是不行的。它较多的运用在刻画人物形象上。把气息同声音、语言、思想、感情紧密地结合在一起，才能真正发挥出作用。
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态势语的运用
体态、手势、表情、眼神等非语言因素也能传递信息，我们统称为态势语。幼儿讲故事，为了增强艺术效 果，沟通与观众的情感，可以运用必要的态势语，以辅助有声语言表情达意。设计态势语要做到以下几 点：      
1 。把握角色个性。      
认真分析故事中各角色的个性特征，并启发幼儿理解，不能只是让他们做简单的摹拟动作。在此基 础上引导幼儿把动作与表情、语调融为一体，协调运用。如讲到“拣起来闻闻，嗯，喷喷香”
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这里要注意出语宽松并适当拉长音节，讲好这句话、做好这个动作的基础就是要让幼儿明白 狐狸此时的贪婪。如果没有内在感情的驱使，是很难将语气、动作、表情完美地结合在一起的，所以教师要帮 助幼儿理解和掌握角色的个性。
2。区别于舞台表演       舞蹈主要是通过形体动作去表情达意，戏曲则讲究唱念做打且人物众多，而讲故事是一个人通过有声语言 塑造形象，态势语只是辅助手段，所以动作幅度不宜太长，走动范围不宜超过三步，更不能在讲述中跑起来， 不要完全蹲下，不要旋转。
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动作要自然、大方、美观
态势语既不同于舞台表演，也不是日常生活中的原始动作，是对原始动作进行概括、美化而形成的。如表 现“红红的眼睛”，可以将头稍向左前方倾斜一点，右手食指在面前（约20cm）作指眼状，不要两手食指和拇 指围成圈紧贴在眼睛前，这样既不雅观也不符合故事情节。      现在许多老师在教幼儿讲故事时，两臂放在体侧，两手腕下压，两手翘起，头歪向一边。有的幼儿过于机 械，每做完一个动作，马上恢复成这个姿态，显得为做动作而做动作，不是讲述的有机部分，很呆板。有的男幼儿没有这样做，反而更自然更可爱。因此不要拘泥于某种模式，要自然、大方、美观。
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动作不宜过多。     
 做菜不能没有盐，但放多了也就不可口了，这就是“物极必反”的道理。讲故事时动作运用过多，效果也 会适得其反。如有的幼儿讲“有两只小鸭子在水里游”这句话，一连做了三个动作：伸出右手的食指和中指表 示两只；两手迭放在嘴边摹拟鸭子嘴；两臂在体侧摆动作游泳状，这显然是太多了，失去了强调重点、渲染气 氛的意义，反而增加了幼儿讲故事的难度。       
总之，态势语的设计要遵循自然、得体、适度、和谐的原则，使其成为有声语言得力的辅助手段，使二者 相得益彰。
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案例：猴子吃西瓜
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“话”的技巧
1.“话”即是“讲”，要口语化。
，要有起伏。
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猴儿王找到一个大西瓜，可是怎么吃呢？这个猴儿啊，是从来也没有吃过西瓜的，忽然他想出一条妙计，于是把所有的猴儿都召集起来，对大家说：“……”
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。
，模拟表情、动作、声音。
“表”的技巧
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猴 儿 王：
刚愎自用 不懂装懂
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小 毛 猴 儿：
活泼机灵 快人快语
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短 尾 巴 猴 儿：
严肃认真 有板有