黄鹤楼送别教案.doc

《黄鹤楼送别》教学设计
一、教学要求:
1．能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2．学会本课6个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．品读课文，理解诗句的意思，感受诗人话别的情要求
1．以小组合作的方式，引导学生通过分角色表演等形式朗读体味诗人和朋友间的依依惜别之情。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
二、教学重点、难点
1．引导学生联络详细的语言环境理解诗意和体会诗人情感.
2．分组合作表演李白和孟浩然话别的情景。
三、教学过程
（一）导入：
1、课前音乐：《烟花三月》  （ 课件：首页）
　静静地聆听，你听出什么来了？
2．师：从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤,为离别而落泪,他们用不同的方式表达内心的伤感，有踏歌相送，有折柳相送，有把酒相送。是啊，不一样的送别，但是萦绕在心头的离愁却是一样的。今天,就让我
们跟随李白，登上高高的黄鹤楼，去送一送大诗人孟浩然吧.（精品文档请下载）
3．指名读题《黄鹤楼送别》。
4．师点拨：黄鹤楼是他们友谊的见证，两位诗人曾在这里谈诗篇,谈人生，如今，朋友即将远去，从此人海茫茫，天各一方，不知何时才能再见面,想想应该怎样读题,再读题。（精品文档请下载）
5、此时此刻,李白和孟浩然的心情如何?请翻开课文，快速阅读，哪个词语最能表达他们此时的心情?（板书：依依惜别）（精品文档请下载）
6、依依惜别是什么意思呢?出示：
“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上风光，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。"
（二）新授：
1．同学们，人物的语言和动作往往可以反响人物的内心世界，让我们走进李白，去体会他此时内心的真情。
2．读课文,划出描写李白语言和动作的句子，读一读，体会李白内心的情感。
3、品语言，体会李白对孟浩然的敬仰之情和离别之情。
　（1)课件出示：终于，李白举起了酒杯说:“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您,就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下,前往扬州，不知我们何日才能再见面,就请您满饮此杯吧！”
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（2）读读李白的话，你从他的话语中读出了什么？（点拨:表达敬仰之情，离别之情)
（3）交流：
体会李白对孟浩然的敬仰之情。
你读出了什么?（李白对孟浩然的敬仰、 仰慕 、尊敬。)你从什么地方读出李白对孟浩然的敬仰？
①夫子——(古时候对学者的尊称)
②您的人品令人敬仰：李白这样赞美孟浩然——出示《赠孟浩然》（包括注释），指名读诗。
《赠孟浩然》 吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。
 注释：我敬重孟浩然先生的庄重潇洒， ,高龄白首又归隐山林摒弃尘杂。（精品文档请下载）
③您的诗篇誉满天下：杜甫是这样评价--，每句都值得代代相传.
④兄长和老师--公元725年，李白乘船来到襄阳，，并留他住了10多日，热情款待，两人一起饮酒吟诗，游山玩水,结下了深沉的友谊.
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孟浩然大李白12岁，