3、白杨2李勇.doc

单元主题
走进西部
任课老师和班级
李勇 502
课题\内容
3、白杨
第 2 课时 / 共 2 课时
授课时间
2、25
课时目的
1。使学生理解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建立者服从祖国需要，扎根单元主题
走进西部
任课老师和班级
李勇 502
课题\内容
3、白杨
第 2 课时 / 共 2 课时
授课时间
2、25
课时目的
1。使学生理解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建立者服从祖国需要，扎根边疆、。
2。理解重点词语和句子，体会课文所要表达的中心思想。
、新词.
4。有感情地朗读课文并背诵课文.
教学重点
通过理解重点词语和句子，体会边疆建立者的无私奉献精神。
教学难点
理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来,嘴角浮起微笑,实际上是为建立边疆后继有人而感到欣慰。
教学准备
课件链接
教学过程和反思
预设过程
时间
反思备课
一、课前谈话,引发兴趣
　　茅盾的《白杨礼赞》赞美了白杨力争上游的品格和具有白杨一样品格的北方人民，那么袁鹰的《白杨》要歌颂白杨的什么品格呢?下面我们就学习《白杨》这篇文章，（板书课题：白杨）
　　二、指名朗读全文
　　1。考虑：从爸爸介绍白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点？
　　，老师板书:(①外表:挺直、粗壮；
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②内在：哪里需要就在哪里扎根，坚强、不软弱、不动摇。)
　　。
　　4。朗读这段话，体会白杨的品格。（有感情地朗读）
　　。
　　三、细读课文，理解重点语句的深化含义
　　1。默读课文，自学。(投影出示)
　　读句子,联络上下文答复括号里的问题：
　　（1)一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。(“卫士”是什么意思？本课指的是什么？这位旅客为什么“出神"？）［讨论后板书:边疆建立者］
　　(2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的,他也表白了自己的心.（从课文的哪些地方可以看出爸爸“在表白着自己的心”？他表白了自己什么样的心愿？)［讨论后板书：扎根边疆、建立边疆]
　　(3）爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树,又陷入沉思。（课文第一处讲到“沉思"，爸爸在沉思什么？这里爸爸又在沉思什么？)
　　。
　　3。大家分析解答.
　　4。朗读这几句话，体会其中的深化含义。
　　四、老师：望着窗外的卫士,爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝微笑，这是为什么呢？
　　1。指名一人朗读课文最后一句话，大家分析其中的深化含义.
　　2.“微笑”又说明了什么？（板书：无私奉献的精神。）
　　，体会边疆建立者的无私奉献的精神.
　　。
　　五、朗读全文，想想课文的中心思想是什么
　　六、确定中心思想，完成课后练习三（选择中心）
　　说明：课文采用