《操场上》教学反思.doc

语文一年级上人教新课标识字一4
《操场上》教学反思
张晓兰
《操场上》这篇课文包括一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称,第一排的活动以“手"为主，第二排的活动以“足”为主。这节课要让学生认识“王、足”和“打、拔、拍、跳、语文一年级上人教新课标识字一4
《操场上》教学反思
张晓兰
《操场上》这篇课文包括一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称,第一排的活动以“手"为主，第二排的活动以“足”为主。这节课要让学生认识“王、足”和“打、拔、拍、跳、跑、踢、球、高、步”九个生字。根据教材特点，我把生字分为两类处理：一类是带“提手旁”及“足字旁”的有规律可循的生字;一类是字形较为复杂的“球、高、步”，我准备运用不同的方法个个“击破”.（精品文档请下载）
当一幅精巧的“操场上"丰富多彩的体育活动的彩图出如今孩子们面前时，他们快乐地发出赞叹声。“小朋友们，你们喜欢操场上的哪些体育活动呢？”孩子们争先恐后地告诉我,这种情境的创设扣住了孩子们的心。接着，我提出了一个很巧妙的问题：“你能试着把这些词分分类吗？"这样,“分类”概念的浸透很自然。因孩子小因此我以闯关游戏贯穿认字的全过程效果不错。随机我在第三关又抽出“打、拔、拍”三个字，问：“你发现了什么?”这些问题为即将进展的学生活动提供了良好的捕垫。随后让学生自己开动脑筋想方法记住这些生字朋友,“一石激起千层浪"，孩子们更加活泼，有的说“‘打’字就像一个姓丁的人抬手打东西。”有的说:“‘拍’中的‘白’字就像一个小皮球，小朋友在用手拍。”还有的说:“‘拔'中右边的‘一’就像拔河用的绳。"创新思维的火花迸发了！我趁热打铁,让记住字形的孩子做出相应的动作。在游戏中掌握了字形，理解了字义，岂不
“一举两得”?在做“拍”的动作时，我亲切地说：“请你轻轻地拍拍你的同桌，和他(她)打个招呼，问声好."（精品文档请下载）
小朋友们快乐地和同伴打着招呼，好一幅温馨美妙的画面。在孩子的精神世界中，希望自己是一个发现者，研究者。我把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在了一起，问:“小朋友们看老师在干什么？你发现了什么?”孩子们兴奋地告诉我，它们都和脚有关，都带有“足”。“那我们能和这三个字交个朋友吗?”这样期待性的语言，又将孩子推向了学习的主体位置。“球、高、