假如没有灰尘.doc

《假设没有灰尘》教学设计
教学目的：
1、认识四个生字，正确读记“然而、面临、庞然大物”等十六个词语;
2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容,知道灰尘的特点和作用；
3、领悟作者的表达方法,并学习运用；
4、懂得任何事物都有《假设没有灰尘》教学设计
教学目的：
1、认识四个生字，正确读记“然而、面临、庞然大物”等十六个词语;
2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容,知道灰尘的特点和作用；
3、领悟作者的表达方法,并学习运用；
4、懂得任何事物都有两面性,受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。
教学重点：理解课文内容,体会作者用词的准确和说明事物的方法.
教学难点：明白灰尘和人类的关系,懂得任何事物都有两面性.
课前准备：
1、学生预习课文；
2、搜集资料理解灰尘和人类生活的联络.
教学过程：
创设情境,激趣导入
1、老师用手抹一下黑板,问学生：老师手上是什么？
2、老师(板书:灰尘）:同学们，灰尘无时无刻不在，，灰尘都有哪些危害呢？（精品文档请下载）
3、灰尘既然有这么多害处，大家可能在想，假设自然界中没有灰尘就好了，那么，请同学们大胆设想一下:假设没有灰尘，（补全板书课文题目）人类和自然界会是什么样?
（精品文档请下载）
4、真是这样吗？让我们翻开课本,去深化认识一下灰尘吧！
初读课文，整体感知
自由朗读课文，要求读准字音,读通课文，并想想,自己的想法和课文内容是不是一样？
出示生字新词，指名学生读后带读：
勿 尘埃 拂拭 依附 调节 湿漉漉 朝晖 日晕 单调
3、读了课文，你发现你的想法和课文的介绍有什么不同呢？
按照提示，自学讨论
指名读课前“阅读提示”。
学生根据“阅读提示"，先默读课文，考虑灰尘有什么特点和作用，边读边用自己喜欢的符号画出相关的词语和句子，然后和小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。（精品文档请下载）
小组合作，完成表格：
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
学生自读自悟，进展批注，合作交流，完成表格，老师巡视指导，特别是困难较大的小组,及时褒扬合作好的小组.（精品文档请下载）
课堂交流，点拨指导
小组推荐代表交流汇报，老师点拨，相机完成表格。
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
细小
列数字 作比较
散射光线
削弱阳光
假设 作比较
散射七色光
使天空由蓝变白
假