公顷的认识 (2).doc

公顷的认识
教学内容
教材第77~78页例1
教学目的
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米,会进展简单的单位换算。（精品文档请下载）
2、使学生能借助计公顷的认识
教学内容
教材第77~78页例1
教学目的
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米,会进展简单的单位换算。（精品文档请下载）
2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3、使学生在学习活动中进一步体会数学和生活的联络，培养互相合作的才能。
重点难点
认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
教学过程
一、创设情境引入公顷
1、谈话：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位。
学生回忆说一说.
你知道教室的地面有多大吗?用什么面积单位比较适宜？学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较适宜？
2、出例如1图片
先请同学们欣赏下面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？
3、提醒课题：今天我们就来学习“公顷”这个常用的土地面积单位。
二、认识公顷
1、认识公顷的含义
谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗?想象一下，边长100米的正方形土地有多大？指出：这样大的正方形的面积是1公顷.（精品文档请下载）
2、1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再和同桌交流。
得出：1公顷=10000平方米。
3、体会1公顷的实际大小。
提问：我们已经初步认识了1公顷,下面我们实际感受一下。
（来到操场）让28个学生手拉手围成一个正方形，要求估计这个正方形的面积大约是多少，再要求推想多少个这样的正方形面积大约是1公顷。（精品文档请下载）
(来到篮球场）让学生观察并推算大约多少个篮球场的面积是1公顷。
4、单位换算
出示试一试,提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？请同学们自己用计算器算一算，完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法和同学进展交流。（精品文档请下载）
小结：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原来的小数点向左挪动四位。
（精品文档请下载）
5、稳固练习
(1)“练一练"第1题
让学生独立计算，再讨论这个足球场的面积是不是1公顷。
（2）完成第2题