大卫上学去.doc

《大卫上学去》教学设计
教学目的：
(1）学习观察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测.
（2）通过故事知道怎样才是一个合格的小学生。
教学准备：教学课件
教学过程:
一、导入
师：(出示大卫的图片）大家还认识这
生：大卫,已经开场上课了！
师:好的，我马上回去。
11、出示绘本第十页
师：这节是我最讨厌的阅读课，四周一点声音也没有，真没劲！咦，旁边有铅笔,就拿它练练我刚学过的架子鼓吧。啦啦啦……唱的正起劲，旁边的同学……（精品文档请下载）
生:(用手指放在嘴上）虚……
师：什么?
生：嘘，嘘，嘘……
师：哦,不好意思，打搅到别人了。
12、出示绘本第十一页
师：哎呦喂，老师,我憋不住了,想尿尿。老师无奈的说……
生：（大笑）又要去？
师:（不好意思）对不起嘛，我以后下了课一定先去尿尿再玩。
13、出示绘本第十二页
师:找个大衣暗的地方画画吧。好，就在桌子上!我画只小狗汪汪叫，画颗星星闪啊闪，还没画好飞船呢，老师从我旁边冒出来说……（精品文档请下载）
生：这样吧，大为同学,放学你留下！
14、出示绘本第十三页
师：唉，原来是擦桌子呀。我的桌子擦干净了，顺便擦一下其别人的吧。我把椅子放整齐,擦得干干净净。老师笑眯眯的问我……（精品文档请下载）
生：大卫,做完了吗？
师：做完了！呼,老师终于褒扬我了,还奖励给我一个颗小星星，说……
生：做得好，大卫！
师：好快乐啊。老师说……
生:大卫，如今你可以回家了
师：带着小奖章，我高快乐兴回家去了。
15、老师小结：一天的学习生活又完毕了，你给这个时候的我打多少分？为什么？
生1：我给你打80分。因为上午你虽然表现不好，但是下午表现还可以，希望你以后继续努力。
师:那我会好好表现，争取你给我打总分值。
生2：我给你打总分值
师:是吗？我好快乐啊。
生2:虽然你上午表现不好，但是下午可以帮小朋友把椅子和桌子都擦干净，所以给你总分值!
师：谢谢你的鼓励，我会再接再厉的。
生3:我给你打0分。
师：为什么？
生3：因为你老是违犯纪律，还打搅到其他小朋友.
师：哎呀，我已经知道错了,我会努力表现，从你这里得到分数的。
总结：其实，,或许跟别人打过架，或许上课老走神。可是，只要像大卫一样努力改正，就仍然是老师和小朋友喜欢的好孩子。就像他们（出示孩子照片)每天都有崭新的变化,让我惊喜。上课爱举手了,学会认真听讲了，字也越写越漂亮了。老师在想,在坐的你们何尝不是一个个的大为呢？淘气又得意的大卫。让我们再来一遍吧.
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三、角色互换体验
师：如今我是老师，你们是大卫。我们再来一遍故事.
1、师：从这幅开场吧。谁愿意讲讲这幅图画？
晚上，我没有听妈妈话，早睡觉。第二天就迟到了,老师很生气的说……
师:（做生气的样子）大卫,你迟到了！
2、师：数学课上，大卫你在做什么？
生：我做了一道很简单的数学题，快乐的不得了。可是老师说……
师：大卫,回去坐好！
3、师：呀，大卫，你这是在做什么呀？
生：我想起口袋里有一块口香糖，就放到嘴巴里嚼,正在我拉出来的时候，老师说……
师：（叉着腰生气的说)上课不可以吃口香糖!
4、师：大卫，这节课你该好好表现了吧？
生：老