好故事、巧结局 (2).docx

一、激趣导入
1、孩子们,都喜欢听故事吗？
今天，老师给你们带来几个很有趣的故事，第一那么是《田鼠太太的项链》，听——
2、PPT出示故事题目，听故事。
3、故事听到这里却没有了结尾，聪明的你们有兴趣来猜一猜吗？
二、学生猜测结尾一、激趣导入
1、孩子们,都喜欢听故事吗？
今天，老师给你们带来几个很有趣的故事，第一那么是《田鼠太太的项链》，听——
2、PPT出示故事题目，听故事。
3、故事听到这里却没有了结尾，聪明的你们有兴趣来猜一猜吗？
二、学生猜测结尾.
1、学生猜测
预设:田鼠太太会不会用粮食去换新鞋呢？
田鼠太太在冬天为什么差点被冻死？
总结：孩子们，你们都很能干。听到前面的故事就可以猜测后面的结局(板书：猜测），这可是一种很好的阅读习惯.
2、那孩子们，想知道作者是怎样结尾的吗？
真相马上揭晓(课件出示）,让我们一起来读一读吧。
3、学生齐读作者的结尾。
4、我发现：刚刚你们在读的时候,你们都有了哪些收获？
学生：
(1）出乎意料或意想不到
（2)我觉得这个结尾很好笑
(3）白担忧一场,被耍了一把
三、小组学习另外两那么故事
像这样结局既幽默又出人意料的故事还有很多，还想不想读呀？
今天，我们一起来阅读《学语文之友》上的另外三个故事，请小组长把阅读材料发给小组成员。
温馨提示：做最好的考虑者
做最好的倾听者
请孩子们快速地阅读《兔子的名片》和《遗嘱和狗》这两个故事,
（板书：阅读)，捕捉重要信息完成导读单。（课件出示)
三、阅读故事,把握主要内容
1、读三篇故事.
2、学生讨论并完成表格。
兔子的名片
原以为：
结果:
遗嘱和狗
原以为:
结果:
城市里最漂亮的巨人
原以为：
结果：
分享交流
要求：认真倾听其他小组的发言，质疑并补充。
3、学生汇报自己的导读单，并交流阅读感想。
四、比较阅读，发现几篇故事的一样点
1、孩子们,读了这几篇故事，你发现这几篇故事有什么一样点吗？
生:结果都是在故事的最后出现。适时板书：结尾点真相
总结学法：我们在写故事的时候也要像这样,才能吸引读者往下阅读
你还发现了什么？请孩子们再次阅读,关注几那么故事的一样点。
（板书:比较）
独立考虑后在小组讨论，记录员做好相关记录,发言人做好发言准备
汇报讨论结果
课件出示要求:认真倾听、不要重复一样的观点、不同的看法要大胆发言.
老师适时评价:你很会读书，读出了文字背后蕴藏的道理
5、根据孩子的答复归纳一样点:
（1）结尾都引人深思
（2）结尾都有些意犹未尽
（3）给人一定启发。
（4）故事结尾都有铺垫
请同学们重读你最喜欢的那个故事找出明显为结尾做铺垫的句子，用“~～”勾画出来,交流。（板书：重读)
讨论：作者这样安排的妙处？交流
小结学法：我们在写作文的时，也可以像作者这样在文中埋伏笔、结尾点出真相，会使你的作文更加引人入胜.
（5）三个故事结尾都很幽默、挖苦.
6、小组自评、互评
自评：我们不仅会读文字外表的意思,我们还学会了读懂文字背后的道理
师评:某某小组很会学录认真，而且倾听认真、发言有序。
6、小结：小故事告诉我们大道理,难怪高尔基会说“书籍是人类进步的阶梯"，普希金会说