师德征文.doc

我从“口"中悟师德
新野县城区朝阳小学 闫永勤
著名教育学家夸美纽斯这样说：“老师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”我们用嘴给孩子传道、授业、解惑;我们用嘴给孩子分析、互动、交流。传授渊博的知识,激发精彩的辩我从“口"中悟师德
新野县城区朝阳小学 闫永勤
著名教育学家夸美纽斯这样说：“老师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”我们用嘴给孩子传道、授业、解惑;我们用嘴给孩子分析、互动、交流。传授渊博的知识,激发精彩的辩论，创立活泼的课堂都离不开这动听的声音。温暖的语言,是滋润心灵的甘露，它能缩小心和心的间隔 。鼓励性语言，是推动人奋进的风帆，它能带着孩子们在知识的海洋中乘风破浪。（精品文档请下载）
可是，在我们的教学中，不仅仅是有这些美妙的声音,苏霍姆林斯基校长说过：“老师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可能消灭一个天才。”在沟通的过程中，伤害性的语言却是一种无形的攻击器具，不管老师是自我情绪的宣泄,或是想起以鼓励、劝上的作用,并不能有效引起学生积极的学习态度，反而会给学生的心理添加负面、低落的情绪，这对学生的身心安康开展还是弊大于利,也许我们不经意的一句谩骂给孩子造成了难以愈合的心灵创伤.（精品文档请下载）
去年九月份，我承担起了小学一年级的语文教学工作。对于从来没有接触过这么小的孩子的我，一时间无所适从。开学头一个月,慌乱，疲惫，焦躁，各种不适应。我不能理解他们为什么总是丢书本，丢铅笔,每天提醒还是会丢三落四；我不理解他们为什么在课堂上总是不停地东摸摸，西望望,不跟这个聊天就跟那个划拳；我不能理解他们为什么总是把垃圾随手丢在地上，尽管垃圾桶近在咫尺也不愿意遵守卫生习惯
……负面情绪是造成很多严重后果的杀手,而我,在那一个多月的慌乱里,实实在在的经历了一次.（精品文档请下载）
有一天早上，张卓艺又迟到了。她总是在上课铃响后才慌慌张张的跑进教室,一如既往的辫子东倒西歪，衣服邋邋遢遢。我终于忍无可忍，放下课本大声呵斥：“站外面不准进来！”她吓得赶紧退出门口站定，“你怎么回事啊？天天迟到，你妈妈不会叫你起床吗？早上头发也不梳，像个疯婆子似的！看看你脏的，像个女孩子吗?简直是个捡垃圾的！……"张卓艺站在门口，听着我的责骂和同学们的哄笑，，更是气愤不已：“你知不知道什么叫羞耻啊？你不想读书不愿意来学校，回去叫你父母教你啊！想睡到几点睡几点，再也不用担忧迟到了!也免得给老师添堵!"……（精品文档请下载）
之后的日子里，张卓艺又迟到了几次,不过不像以往那么频繁了。可我明显地感觉到语文课上,她不那么专心了,甚至不主动举手答复以下问题了,下课的时候也不会趴在讲桌边看看学校有没有送来的学习报,，她都战战兢兢缩一缩，我开场懊悔自己当初的口不择言,孩子虽然小，还是很有自尊心，大孩子我要考虑他的内心感受，小孩子就不用了吗？可是她也太不像话了吧，哪有这样一
点纪律观念都没有的学生呢？她的家长平时都不约束她吗？想到家长，是该跟她父母好好谈谈了。（精品文档请下载）
没想到来的人是张卓艺的奶奶。，怪不得孩子是这个德行。在办公室里,奶奶颤颤巍巍地道来卓艺凄苦的身世：在她一