随机事件.doc

1随机事件说课稿尊敬的各位评委老师,亲爱的同学们:大家下午好!著名数学家华罗庚曾经说过:“宇宙之大,粒子之微,生物之谜,日用之繁,无处不用数学。”下面,我就带领大家体验一场数学世界的奇妙旅程:今天,我说课的题目是随机事件,选自人教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册第25章第1节。我将从教材分析、教法与学法分析、教学程序、板书设计这几个方面来阐述我的教学设计。一、教材分析1、教材的地位与作用教材这方沃土,是万千学子辛勤耕耘的基础,是其获得累累硕果的保障。首先,我来分析一下教材的地位与作用。随机事件,是初中数学中一节非常重要的内容,是学习概率论的基础,学生通过亲身经历,深刻认识随机事件的特点及定义,领悟随机事件的广泛应用性,学好它,不仅能解决生活中的一些实际问题,同时也为今后学习较复杂的概率问题奠定了坚实的基础,起着承上启下的作用。鉴于本节内容较多,我决定将其分为两个课时来完成,今天我主要说第一课时的内容。2、教学目标没有目标而生活,恰如没有罗盘而航行,同样目标之于教学,就如黑夜中指路的明灯。依据新课标的要求,同时考虑到学生的认知结2构和年龄特点,我将三维教学目标设置如下:知识与技能目标:掌握必然事件、不可能事件、随机事件的概念,并能判断生活中的这三类事件。过程与方法目标:在三类事件概念形成的过程中,培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。情感态度与价值观目标:通过对随机事件的理解和把握,在教学活动中培养学生面对挑战,勇于克服困难的精神以及团队合作意识,体验成功,树立自信心。3、教学重、难点为了实现这些教学目标,达到教学目的,把握好本节课的重难点无疑是重中之重。随机事件,作为“概率”的基础,具有广泛的应用性,为此,我将本节课的教学重点设置为对必然事件、不可能事件、随机事件概念的认识;教学难点为准确判断现实生活中的随机事件。同时我将本节课的重难点分散设置在新知识的传授和例题的讲解中一一突破。二、教法学法分析1、教法分析数学是一门培养和发展人的思维的重要学科,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,更要使学生“知其所以然”。因此,在本节课的教学过程中,我将采用情境教学法、启发式教学法、课堂研讨法等方法进行教学。通过做游戏,激发学生的探究心理。逐步设置疑问引导学生动口、动脑、动手、动情,积极参与知识构建的全过程。32、学法分析现代文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人。对于学生来讲,掌握好的学习方法至关重要。基于这一点,我将引导学生们沿着观察、猜想、验证、总结的学习主线,运用对比分析、自主探索、小组交流等学习方式,在轻松愉悦的教学环境中归纳出随机事件的概念,解决实际问题。充分体现学生为主体,教师为主导的“二主”方针。三、教学程序生命的质量在于享受人生的过程,教学的精彩亦在于体味知识的过程。在课堂教学中,学生是统帅,教师是向导,为此,我将遵从循序渐进的教学原则,通过以下环节来完成我的课堂教学,同时我还分配了各个环节所需要的具体时间,请看大屏幕。下面我将从教什么,怎么教,为什么这么教以及教学目的等四方面加以说明。1、创设情境,导入新知(3分钟)兴趣的发生,实际上是学习成功的起点。能在课堂的刚开始就激发学生的兴趣,将学生从被动接受者转变为主动学习者。这正是一个老师所追求的目标。因此,在本课开始,我将随意轻轻地抛掷一枚硬币,并多次重复。善教者,必善问。此时,我会