11《我多想去看看》.doc

《我多想去看看》导学案
【预习案】
一、预习目的
1、能借助拼音认识“想、告、诉、路、能"等13个生字,认识2个偏旁“竖心旁、言字旁”。
2、能认识“广、升、足、走”4个生字，参照课后“我会写"能理解它们的笔顺和笔画，学习写这4个字北京，热爱祖国的思想感情。
教学准备:
老师:多媒体课件,生字卡片.
学生：查阅资料理解北京，搜集有关北京风光的图片.
教学安排
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情景，导入课文.
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式,你们能谈谈感受吗?
2、激情：同学们,在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗?（生：“想”）
3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题.(指读，齐读，读好题目）
4、播放升旗的录像。（观看后，说说你有什么想法?）
过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗?
二、初读课文，识记生字
1、自己先读读课文，圈出不认识的生字,借助音节多读几遍,要求读准字音，读通句子。
2、同桌识记生字.
3、集体交流识字方法，老师随机点拨：“诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是翘舌音，又是后鼻音，要注意读准。“北"和“比”，“走’”和“足”、“升”和“开”可以通过比较记忆.“京”可以根据“惊”字，用“减一减的方法记。
“告”字可以用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。
借助“想"字认识偏旁“心"，在学生认识新偏旁“心"、“想”以后，把它拆成“木、目、心"来记忆。
“旗”是形声字，认识新偏旁“方”。
出示生字卡片,指名读、齐读、小组读.
三、朗读课文,整体感悟
1、老师领读，注意朗读的语气。
2、自由读，要求把课文读正确，读流利.
3、同桌读，互相正音。
4、指名读。老师要指导读好长句：广场上/升旗仪式/非常壮观.,
5、齐读、比赛读。
6、考虑：课文中妈妈告诉“我”什么，“我"又说了什么？
学生简单交流。
四、课堂小结
第二课时
复习检查，导入课文
复习生字，出示生字卡片，学生认读，齐读。
复习词语：告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门、广场、多想、开门.
图文结合,理解课文
看图,整体感知。
出示课文插图，学生观察，说说图意：一位住在大山里的孩子,正在认真地听妈妈给她讲北京的天安门。
学习第一句.
师：小男孩的家在哪里？你是怎么知道的？
生交流：住在大山里，我是从图上看出来的。（板书：山村）
师：妈妈告诉小男孩—--(课件插图空白处出示课文第一句，学生读.）
师:大山里的路是什么样的?（弯弯的）
指导读好“弯弯的”
学习第二句。
师：妈妈还对小男孩说了什么呢？
（课件出示，生读)（板书：天安门广场 遥远)
师：什么是“遥远"？(很远很远）
什么是“壮观"？
全体起立，播放天安门广场升旗录像，体会壮观。（学生敬队礼。）
师：你看到了什么？（有很多人……）
自由读、指名读、齐读。
学习第三句。
师：升旗仪式这么壮观，你想不想亲眼去看看？（想）这位山里的孩子也想去北京看看升旗仪式。（板书:看升旗）课件出示；我多想去看看,我多想去看