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12大自然的启示
学习目的
①认识8个生字。
②朗读课文，把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发，学惯用联络的目光认识自然界。
③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
课前准备
①生字卡片.
②师生搜12大自然的启示
学习目的
①认识8个生字。
②朗读课文，把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发，学惯用联络的目光认识自然界。
③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
课前准备
①生字卡片.
②师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所创造创造的课外资料。
教学重难点
认识到大自然能给人以警示和启发，学惯用联络的目光认识自然界。
第一课时
●复习引入
①联络引入，板书课题。
请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？
②说一说你准备怎样学习这篇课文?
如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。
●熟读课文,自主学习
①读读拼拼：自由朗读，同桌对读，到达正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能纯熟认读。老师出示生字卡片和难读句子，进展适当检查指导.
②读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。
③自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，,特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时褒扬擅长学习和效率高的同学。
第二课时
●精读研讨，交流收获
交流的重点是以下两个方面，要注意，交流和读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习和课外资料交流结合起来,但要以文本为主，不脱离于文本之外。
重点之一:交流感受深的语句，交谈受到的启示。如：
“原来，大自然中的一切事物都是互相联络的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”叫采用结合上下文，联络科学课，画生物链示意图等方式理解。
重点之二；交流课外搜集的相关资料。可以浸透在课文学习之中，如结合“如今，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机"，交流相关资料。也可以在学完课文后结合
“口语交际、习作"或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。
●回读小结，延伸拓展