《伴性遗传》教学设计
学情分析
《伴性遗传》是人教版《》第2章基因和染色体的关系，第3节的内容，在前两节的学习中，学生学生学习了减数分裂以及基因在染色体上这两节内容，明确了基因在染色体上的初步的概念。这一节是遗传注意，画出重点内容，学生便于记忆了解遗传系谱图的特点。
学生初步分析红绿色盲遗传的特点，学会识图分析，同时也为下一步学习打好基础
3、讲授红绿色盲基因在遗传上与性别有高度的一致性，联系上一节果蝇眼色的伴性遗传和性染色体的差异，解释红绿色盲的基因在X染色体上。结合第一章孟德尔豌豆杂交实验，分析红绿色盲基因为隐性基因。
（二）完成不同婚配型色盲遗传图解
1、课件显示人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型的图表，引导学生填写。并回顾资料分析的家系图。
2、引导学生思考，上述基因型和表现型相关的婚配方式有几种？红绿色盲又是怎么遗传的？
总结学生的回答，排除XBXB*XBY,XbXb*XbY这两种婚配方式，由于其遗传是性状绝对不分离的。在黑板上板书写下其他四种婚配方式的亲代基因型，抽4名同学到黑板上完成遗传图解，其他同学在自己的练习本上完成。（展示其中一个遗传图解）
回顾以前学过的知识，思考并回答问题。
完成表格，写出家系图中的患病者的基因型。
判断思考得出有6种不同的婚配方式，回答。
在练习本上练习。
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这部分教学是帮助学生联系以前学过的知识，发散思维，结合系谱图分析原因，得出结论的，也是理解伴性遗传的特点的关键。在教学中是重点内容。
表格形象直观，能够很好的归纳。该表格也是对前面学过的内容的总结。
讲练结合，有助于学生的理解，巩固。
巡视学生的练习情况，解答学生提出的问题。待完成黑板上的练习后，依次讲解各个遗传图解，纠正学生画图的不规范，强调正确的书写格式
总结4种遗传方式在亲子代之间的遗传特点，总结出“交叉遗传”的概念。让学生在书本P36相应位置划出。
（三）小结本部分的练习和得出的结论
三、分析抗维生素D佝偻病
联系旧知识，类比迁移学习
引导学生看教材36页图2-16，说明抗维生素D佝偻病为伴性显性遗传病，PPT展示以下的表格，让学生填写：人的正常抗维生素D佝偻病的基因型和表现型。在投影仪上展示答案并修改（完全由学生合作完成）。
PPT展示抗维生素D佝偻病的几种婚配的遗传方式，让学生自主练习，或小组讨论。
2、PPT展示各个遗传图解，结合红绿色盲遗传特点，总结抗维生素D佝偻病遗传特点——
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