鹌鹑蛋浮起来了(共4页).doc

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五、鹌鹑蛋浮起来了
——写清步骤 描写具体
【教学目标】
1、学会有顺序地仔细观察一次科学小实验的演示过程。
2、学会有条理地具体地记叙一次科学小实验的经过。
3、初步懂得这个小实验的科学道理，激发爱科学的兴趣。
【教学重点与难点】
1、有条理地具体地把实验经过写下来。
2、注意实验经过要分层写，揭示小实验科学的道理。
3、按照实验前，实验中和试验后的顺序把整个试验过程记述下来。
【教学过程】
一、激发兴趣，明确学习任务。
启发谈话：同学们，今天作文课我们将要做一个有趣的实验——鹌鹑蛋浮起来了
提出质疑：读了题目之后你有哪些疑问呢？此时你的心里是怎样想的？
生1：鹌鹑蛋怎么浮起来呀？
生2：鹌鹑蛋能浮起来吗？
提出要求：同学们你们想知道鹌鹑蛋是怎样浮起来的吗？想，那就要按照老师的要求去做，可以吗？出示小黑板：
（1）老师做的是一个什么小实验？实验前做了哪些准备？
（2）实验分几步？每一步实验是怎么做的？
（3）想想这个小实验告诉我们什么科学道理？
二、按要求演示实验，指导写法
师：同学们仔细观察，老师都带来了什么？
师从包里拿出一个鹌鹑蛋，引导学生用一句完整的话把道具说具体。
生：老师从包里拿出一个鹌鹑蛋。
师：老师觉得还不是很具体，因为有许多的小朋友没有见过鹌鹑蛋，不知道鹌鹑蛋长什么样，这是一个怎样的鹌鹑蛋呢？
生：这是一个椭圆形的，身上点缀着灰褐色花纹的鹌鹑蛋。
师：跟着老师一起说，老师从包里拿出了一个椭圆形的，身上点做灰褐色花纹的鹌鹑蛋。
师：仔细观察，老师又拿出了什么？
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生：一个标有刻度的倒三角形状的量杯。
师：观察的很仔细，描述的很准确。继续观察
生：老师又拿出了一根筷子和两瓶温水还有一袋食用盐。
师：同学们很会观察，组织语言，用一段完整的话，把你看到的老师准备好的道具还进行描述，谁描述的最好，谁的文章就会写的最好。（生进行描述）
师：同学们说的非常好，那我们就进行第二个环节，是什么？
生：做实验。
师：同学们要注意我们带着目的来实验，这个实验分几步？每一步是怎么做的？
师：认真观察老师的动作？（老师在清水中放入鹌鹑蛋，但是不放进去）看谁观察的最认真，描述的最准确。
生：老师拿起鹌鹑蛋，小心翼翼的放进了量杯中。
师：小心翼翼用的好。注意观察，老师要放鹌鹑蛋了，这个过程只是一瞬间，大家要擦亮眼睛看好了，鹌鹑蛋的变化？它下沉的速度？（师在清水中放入鹌鹑蛋）
生：鹌鹑蛋快速的沉入了杯底
师：听到了什么声