小学英语合作互动教学案例.doc

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小学英语合作互动教学案例
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小学英语合作互动教学案例
小学英语合作互动学习教学案例
一、案例背景
“以学生为中心“重视发展学生动成员难免有怨言。注意到这点，我及时对这样的小组
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放低要求，并经常提出表扬，夸赞小组长负责，让他们不失去信心，保持浓厚的兴趣。只有这样才能让每个学生都能参加到课堂活动中去。时间久了，学生们在长期的小组合作互动过程中养成了互帮互助，共同进步的好习惯。英语学习成绩有了进步，取得了事半功倍的效果。
三、分析与反思
实践证明，最适合学生发展的、有助于学生进步的才会是有效的。这就要求我们在借鉴别人的优点，学习别人经
验的同时，在自己的教学实践中不断观察和总结。 小学英语是学生接触英语的初级阶段，一定不能挫伤他们的积极
性。因此，在教学中一定要对每个学生进行合理的评价。同时，英语课堂并不是教师一个人的舞台，并不是要求教师一味的领读，学生一遍遍跟读。教师发挥的应该是主导作用，学生才是学习的主体。我们要把舞台还给学生，要让每个学生都能积极、主动地参与课堂活动和互动学习，并在学习中
体验自己的进步和收获的快乐。 合作互动学习给学生提供了一个充分表现和自我发展的空间，使学生乐于参与，乐于
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竞争，乐于学习，为今后的学习奠定良好基础。
合作活动形式丰富多彩，增添学习趣味性
1）任务型。小组内的成员发挥各人所长，进行对话操练，角色扮演，自编对话与短剧，开展调查活动，改编英文歌曲的歌词，自编 chant 、编谜语、讲故事，互相检查练
习，学习评价他人等等。 尽可能发挥学生的主动性、 创新性，促使学生在完成任务的过程中，互相帮助和启发，巩固所学知识，从而全面提高英语素质，并有利于培养责任心。
例如：在学习话题 How Much Is It? 后，我和学生一起把课桌椅挪一挪，用卡片或真实物品作为商品，把教室简单
布置成一个购物中心。请各小组（三至四人）自编一段有关购物的对话，可以新旧知识灵活组合，扩展会话。各组操练后进行表演，小组间相互欣赏、相互评价，评选出表演出色的一组，尤其是能用自己的语言来表演的那组。
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（2）竞赛型。小学生的好胜心比较强，竞赛是激发学
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生学习动机和学习兴趣的好办法。小组之间的竞赛可采用的形式很多，比如：小组朗读单词比赛、单词接龙比赛、单词
合作拼写比赛、会话表演赛、故事表演赛、自编 chant （或