清兵卫与葫芦课文讲义.doc

清兵卫与葫芦课文讲义.doc清兵卫与葫芦课文讲义
清兵卫与葫芦课文讲义
清兵卫与葫芦课文讲义
一、 文梳理
1、作者： 志 直哉（ 1883-1971 年），日本着名小 家，被日本 家誉 “小 之神” 。1904 年 表 女作《菜花与少女》 。 展的 力是危机爆 。危机爆 指
情 走到一定程度， 郁 的矛盾就会 一个合适的 机爆 ，
个危机的爆 同 是情 的新的起点。
里 1-5
是情 的郁 ， 而
教 的家 是矛盾爆 的合适 机，
而父与子的矛盾爆 又是下一
个清兵 与常人的理解不同的矛盾开始的新起点。
由此可 ， 危机
爆 式的情 安排， 可以使故事的 展曲折生 ，
故事的情 丰富
而多 ，并在情 的展开中展 人物的个性（
1）客人与父 喜
的葫芦与清兵 不一致； （交代父子矛盾的起点
）（ 2）清兵 到
一个好葫芦；（父子矛盾存在的原因
）（ 3）清兵 上 玩葫芦； （ 4）
教 没收葫芦；（5）教 家 ， 斥清兵 （
教 与清兵 的矛盾
冲突， 下文父子矛盾的爆 蓄
）；（6）父 清兵 （ 7）父
葫芦；（父子矛盾爆 ，并成 后一情 中清与常人理解不同的
矛盾的新起点 ）（8）教 扔葫芦（ 清兵 与常人理解不同的矛盾冲突蓄 。）（ 9）校役 葫芦（ 清兵 与常人理解不同的矛盾冲突爆 。）（ 10）古董店收 并高价 出葫芦（ 清兵 与常人理解不同的矛盾冲突爆 之二。 ）（ 11）清兵 改 好（ 矛盾爆 的 果 ）6、 神的描写： （ 1）于是 个清兵 葫芦， 于被当 没收，清兵 哭也没有哭一声。 （“ 哭也没哭一声” 形象真切的表 了
清兵 的葫芦被没收后 心、欲哭无泪的之状。 ）（ 2）他 无人色
地回到家里，靠在火炉 呆。 （“ 无人色” “ 呆”，表 了他痛失葫芦后的痛苦无奈的心情。 ）（ 3）清兵 只是 色 青，不敢做声。（ 于父 粗暴地 碎自己的宝 葫芦， 清兵 感到心如刀 ，悲痛欲 ，“不敢作声” 表 了父 的一 的的粗暴的家 制的
度。）由此分析后，我 可以看到清兵 的痛苦的内心：如（ 3）句：父 啊， 可是我 千辛万苦才挑 出来的葫芦啊，它耗
了我多少心血啊， 你就 我 碎了， 我 怎么 呢你 太 心
了，我恨你，恨死你了！
二、探 交流：
1、 文中那些地方写出 葫芦的痴迷你 那个地方写得最 神
文第二至第六段集中写清兵 葫芦的痴迷， 尤其是 文写①清
兵 竟然把老 子的 看成是葫芦的 尤 生 神， 如果不
是痴迷到一定程度， 不会 生 的 。②白天看葫芦，晚上
收拾葫芦。③ 快 下葫芦，片刻不离。
2、“元 =50 元=600 元”的 果与前文的 些内容构成 比 : ① . 父
呵斥他：“什么 ，你懂什么，也来多嘴！ ”② . 他 个葫芦只
花了一毛 。③
清兵卫与葫芦课文讲义
清兵卫与葫芦课文讲义
清兵卫与葫芦课文讲义
. 教 把葫芦当着 西 老年校役扔掉。校役把
葫芦 了 50 元，商人又 了 600 元。小 ： 比作用 : 明清兵 葫芦确 有非凡的 力，嘲 了大人的愚蠢保守。