《gkh》教学设计.doc

《g k h》教学设计
第一课时
拦车小学 张园园
教学目的:
1、知识目的：学会g k h三个声母,能读准音，认清形，正确书写.
2、情感目的：培养学生勤于动脑的习惯，进一步激发学生学习汉语拼音的热情，在详细学习活动中培养《g k h》教学设计
第一课时
拦车小学 张园园
教学目的:
1、知识目的：学会g k h三个声母,能读准音，认清形，正确书写.
2、情感目的：培养学生勤于动脑的习惯，进一步激发学生学习汉语拼音的热情，在详细学习活动中培养学生的观察才能、说话才能和良好的书写习惯.
3、才能目的：创设各种有趣的情境,激发学生学习的热情,培养学生观察、想象才能，形成一定的自主、合作学习的才能。
教学重点：
学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
教学难点：
可以分辨g k h和其它声母的音和形.
教学过程：
一 、温故互查：
1、开火车认读字母：b p m f d t n l。
2、拼读音节:ni—li nu—lu.
二、设问导读：
1、比较g k h发音时，送气有什么不同?
2、说说我们应该怎么记住他们的形状呢？
三、自学解疑：
出示图画，指导学生观察:图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？又会说些什么？
1、学习g.
猜一猜.
你能根据图画，猜猜声母g的读音吗？
学生自己练读，体会。
指名读,老师纠正。
2、自主学习k h。
出示图2、3，以类似的方法学习k h。（男女生读、小组读）
小实验：拿一张纸放在嘴前,比较发g k h这三个音时，送气有什么不同？
3、打乱顺序练读g k h。
4、你有什么好方法记g k h？说给同桌听听，或者演给同桌看看。5、观察书本,说说这些字母有几笔，先写什么，后写什么。
稳固练习：
1、听一听。
先把三个声母g k h读一读，给他们标上序号1、2、3,然后听老师读一个声母，它是第几个，你就伸几个手指。
2、记一记。