《小露珠》说课.doc

苏教版语文第五册
（说课稿）
教学目的
1。学会本课生字新词，理解形声字的识字规律，会用“越来越……"说一句话。
.
，能仿照着写，初步感受文字表达的准确生动。
4。感句写在书上.
4。指导朗读读第一段：感受小露珠神奇而艰辛的形成过程。
：正确;流利；喜欢;欣赏;敬仰
四、作业设计
。
《补》一、二题
第二课时
教学目的：
1。品读课文2—-6自然段，理解动物、植物喜欢小露珠的原因,感受作者用词准确,学习作者用打比方把事物表达详细的方法，学会仿写。
2。能有感情的朗读、背诵2——6自然段，感受大自然的和谐之美，产生对大自然的亲近、热爱之情。
教学过程：
一、引背导入
：“夜幕降临了，……”学生续背第一自然段。
：同学们背得真好，从你们的声音中，我感受到了你们对小露珠的喜欢。不仅你们喜欢小露珠，小动物和植物们也喜欢小露珠。
二、学习2——5自然段
1。师：快速地读读课文，说说课文中哪些段落写了小动物喜欢小露珠，哪些段落写了植物们喜欢小露珠。
▲指名答复
2。媒体出示：大声读读2-5自然段，划出这几段的中心句，想想这几段之间有什么关系。
屏幕出示句式练说：第2—-5自然段是 分总 关系，先分写了 小青蛙 、小蟋蟀、 小蝴蝶 向小露珠问早，再总写小动物们都喜欢小露珠。
▲学生练说(老师巡视） ▲指名2人交流
3。师：你想代表哪个小动物向小露珠问早？请你大声读给我们听。
▲指名读,并追问：你喜欢小露珠什么？
三生答复
▲师相机板书：闪亮 透明 圆润
4。师：同学们想不想看一看这闪亮、透明、圆润的小露珠？欣赏图片.(师不评价）
5. 赏析比喻句。
▲看图后追问：多美丽的小露珠呀！小动物们，你们是用什么方法来向小露珠问早的？
▲请你按这样的句式说说。
屏幕出示练说:作者用 的方法写出了小动物向小露珠问早，分别把小露珠比作 、 、 ，写出了小露珠
、 、 的特点，表达了小动物们的 之情。）
?欣赏对照图片（钻石、水晶、珍珠)深化认识。
7。喜欢吗？能不能背下来，试试看。
▲指名两生背。（评价一：纯熟；评价二：真喜欢。）
▲想不想听我背?你们可要仔细听呦！老师背时成心把动词用错
▲为什么不能用错呢？
出示:蹦到（大荷叶上)的小青蛙对小露珠说。
　　 爬到（草秆上)的小蟋蟀对小露珠说。
　 落在（花朵上）的小蝴蝶对小露珠说。
▲这些词语准确的表现了这些小动物的动作特点和生活习性,你看作者用词多准确呀！
▲来让我们一起背一背吧！
8。还会有哪些小动物向小露珠问早，？指名说。
他们会把小露珠比作什么？ （老师送图片,借给词语.）
媒体逐一出示： 玛瑙(光滑） 翡翠（温润） 宝石（通透）
出示句式：
“早哇，像 那么 的小露珠。" 的 对小露珠说.
★把仿写的句子写在书上。
三、品析第6自然段
▲师指板书过渡：小动物们都喜欢小露珠，那是因为小