《梦圆飞天》教学设计[1] (2).doc

“学程导航”课时教学设计
施教时期　 年 月 日
教学内容
6. 梦圆飞天
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目的
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课5个生字，两条绿
(学生在老师的引领下读课题:梦圆飞天)
第二板块：预习展示（18分钟）
1．学生读词语,读准字音。
指名读，齐读。
2．交流部分词语意思。
3．交流预习作业第2题.
学生在小组内互相修改,修改后订正.
出示【学习单1】
①自由读课文，考虑：课文中哪些场面的描写给你留下的印象最深化?找出来读一读。
②读完课文后，在小组内交流.
3．今天我们就来回忆我们的飞天之梦：
让我们冲动地告诉全世界……
　　让我们自豪地告诉全世界……
让我们骄傲地告诉全世界……
第二板块：预习导学
1．出示词语，指名读。
乳白色 执行 划破 控制 侨胞 游弋寒风凛冽 烈焰升腾 大漠震颤
直指苍穹 亮如白昼 肃然伫立
朝夕相处 地动山摇 橘红色
③学习时间：6分钟。
4．学生自主学习。
5．学生读课文，重点读好难读的句子和长句.
6．学生交流:
送行的感人场面；倒计时的紧张场面；火箭腾空而起的冲动场面……
学生读句子。
7．学生默读课文后交流：
课文主要写了“神舟"5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程。
四个场面：
送行—-发射-—问候--梦圆
第一段（第1至5自然段)：讲2003年10月15日人们在酒泉卫星发射场为
澎湃的激情 成功的喜悦 无限的自豪
2．理解部分词语意思.
3．交流预习作业第2题。
4．老师观察学生自主学习。
5．指名学生读课文，重点指导读好难读的句子和长句。
6．交流：课文中哪些场面的描写给你留下的印象最深化？
指名学生读句子。
7．快速默读课文，想想课文主要写了什么？课文按事情开展的顺序描写了哪几个场面？
“神舟”5号飞船和航天员杨利伟送行.
第二段（第6至15自然段）：讲“神舟”5号飞船发射成功。
第三段(第16至19自然段）：讲杨利伟从太空中向地球发回问候，向儿子描绘他眼中的太空和地球。
第四段（第20自然段）：讲浩瀚的太空从此留下了中国人的脚印，中华民族千年的飞天梦想终于成真。
第三板块：精读“送行"场面（12分钟）
出示【学习单2】
每个场面写了什么？
第三板块：精读“送行"场面
导学：
1．指名读描写送行场面的段落。
2．说说你从中感受到什么？分别从哪里感受到的？
出示句子：
自由读读描写送行场面的自然段，从中你感受到什么？分别从哪里感受到的?在旁边写上批注.
1．学生读描写送行场面的段落。
2．学生交流：
此刻,载人航天发射场亮如白昼，和航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，电新闻记者来了，亲朋好友来了，各行各业的人们来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了
●此刻，载人航天发射场亮如白昼，和航天员朝夕相处的教练、专家来了,手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……
想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢？能不能仿照课文中的句式来说说呢？
出示句式训练：
　　此刻，载人航天发射场亮如白昼，和航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了, ，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……
　是啊，那么多人,全世界的炎黄子孙都心系神5，怀着无比冲动的心情来为飞船和杨利伟送行,谁能来读读这句话?
……
因为中华民族飞天之梦将圆，想到中国即将成为世界上第三个将宇航员送上太空的国家.
指名读，齐读。读出人们无比冲动的心情。
体会到杨利伟严肃庄重的神情。
体会到了杨利伟出征前的坚决意志和必胜信心。
总指挥期待这次载人航天飞机可以
圆满成功，同时总指挥也坚信这次
载人航天飞机一定能成功。因为每个人都为这次飞行做出了最大的努力，力求发射万无一失。
●出示：人们怀着无比冲动的心情来为“神舟”5号飞船送行,为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦和自豪.
为什么人人脸上写满了喜悦和自豪呢？
指名读，齐读。读出人们无比冲动的心情。
●出示第3自然段，读读，体会到了什么？
●读第4小节中杨利伟的话，你体会到了什么？
●读第5小节，你是怎么理解“蕴含着期待和信任”的？
3．齐读送行的场面，读出那份冲动、喜悦