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课程论文--陶行知教育思想根底
?陶行知教育思想根底?读后感
陶行知，中国现代教育史上著名的人民教育家，同时又是坚决的民主战士和群众诗人。他毕生致力于人民教育事业和民族民主革命运动，给我们留下了珍贵的精神财富。毛泽东赞扬他是“伟。
在“教学做合一〞的理论中，陶行知先生还强调：先生不仅要拿教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。他认为，教师不是贩买知识的，教师自己的知识也会陈旧的，自己也要进步。一方面教师要指导学生，另一方面都是也要不断研究学问，就能时常找到新理。陶行知这一思想不也就是我们今天所倡导的教学应该是——“教学相长〞吗？。
陶行知的“教学做合一〞的教改思想，强调的就是师生之间的互动，是在杜威教师那种以“学生为中心〞的教育思想根底上的新的突破，这对于指导我们的教育教学具有非常重要的意义。
感想之三：陶行知先生提出的“六大解放〞
走近陶行知先生，我最欣赏的是陶行知先生提出的“六大解放〞： 即解放儿童的头脑,使他能想；解放儿童的双手,使他能干；解放儿童的眼睛,使他能看；解放儿童的嘴巴,使他能读；解放儿童的空间,到大自然、大社会取得真才实学；解放儿童的时间,让他学一点自己渴望要学的学问,干一点自己快乐干的事情。
创新是素质教育的核心。创造性能不能教。著名教育家陶行知提出了“六大解放〞，概括性的指出创新的前提是要解放人。
解放儿童的头脑，许多人认为头脑长在学生身上，他想什么当然是他的自由。我看到过这样的例子。有一位美国的母亲用一个圆圈问自己的女儿，这是什么？已经上一年级的女儿非常肯定的答复这是“o〞(英文字母)而就是这个圆圈，但在上一年级前这位母亲问同样的问题时，女儿有 “是太阳、是葡萄、象乒乓球……〞各种各样的答案。那么是什么禁锢了孩子的思维，这位母亲毅然与学对簿公堂，院判决学校败诉。同样的有学者那一张白纸分别向幼儿园的小朋友，小学生，中学生，大学生，提出“有什么用〞的问题，结果也大大出人意料。幼儿园的小朋友想法最多：以擦桌子、擦皮鞋、擦鼻涕、冬天可以点燃纸取暖等等。而大学生只有一个答复“可以写字〞这一点足以让我们无话可说。原来我们这些从事“太阳底下最光芒职业〞仅仅是在让那些刚进校门时的“大问号〞经过十年寒窗变成走出校门时的“大句号〞。而且我们的老师、家长远没有那位美国母亲那样觉醒。把儿童的头脑从迷信、成见、曲解中解放出来。鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能。
解放儿童的双手，陶行知先生说过：“手脑结合是创造教育的开始，解放学生的双手，就要让他们去做、去干。〞杨振宁博士曾做过这样的比照，中国学生小时候学习比美国学生强，然而十年后，科研成果比美国孩子少得多，原因何在？就在于美国学生思维活泼，动手能力、创新能力强。因此，作为中国的现代教师要充分意识到操作的重要性，要善于挖掘教材中一切可以让学生操作的因素，为学生提供演示、动手实验、练习的时机，使其在实践操作中，动脑、动手、动口，发现问题、解决问题，从而培养学生的动手能力、创新能力。
解放儿童的眼睛，让学生会看，会观察。达尔文在被问到他为什么能取得如此伟大的成就时说："我没有过人的机智，只是在精细观察的能力上，我可能在众人之上〞由此可见，观察力是创造的起点，是聪明大脑的"眼睛"，教师、家长有责任解放学生的眼睛，帮助孩子把"眼睛"擦得更亮。那