乘加、乘减.doc

乘加、乘减


教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第31~32页。
教学目的
1．在详细情境中理解乘加乘加、乘减


教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第31~32页。
教学目的
1．在详细情境中理解乘加、乘减的含义,掌握乘加、乘减的计算方法，为后面推导相邻的乘法口诀打下根底。
2．在解决问题的过程中培养学生的思维才能。
教学重点
在详细情境中理解乘加、乘减的含义，掌握乘加、乘减的计算方法。
教具、学具准备
教具：教学挂图、口算卡片、口诀卡片.
教学过程：
一、根本练习
1．看卡片，想口诀,说得数。
3×2 4×3 1×2 1×1 2×4 3×4
4×1 4×4 　 3×3 　 2×2 2×3 1×4
4×2 　 2×1　 3×1 1×3
2．看口诀，说两道乘法算式.
老师随机抽取1～4的乘法口诀,让学生说出两个乘法算式.
3．口答。
3个4是多少?(2×4=8）
2乘3得多少？（3×4=12）
一个乘数是3，另一个乘数是1，积是多少？
两个乘数都是4，积是多少？
二、在详细情境中学习乘加、乘减
出示：主题图的前半部分
（三个鱼缸，每一个鱼缸里有4条金鱼）
谈话:生物组的同学养了一些金鱼，这里一共有几条鱼？
提问：要求一共有几条鱼，怎样列式计算机算？
用加法:4＋4＋4=12
用乘法：4×3=12出示：第四个鱼缸图片（其中只有2条金鱼）.
提问:一共有几条金鱼,怎样计算呢?你能想出几种方法？
学生考虑并交流：
第一种方法：把每个鱼缸里金鱼的条数加起来。
4＋4＋4＋2=14
第二种方法：先求前3个鱼缸一共有多少条，再加上第4个鱼缸里的2条。
4×3＋2=14
第三种方法：先求出4个4是多少,再减去2条。
4×4－2=14
三、掌握乘加、乘减的计算方法
提问：4×3＋2和4×4－2，这两个算式有几个运算符号？
追问:有两个符号就要分两步计算，我们刚刚是怎样算的呢?
引导学生结合详细情境答复。
老师边总结边板书：
4×3＋2 = 14 4×4－2 = 14
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小结：乘加、乘减的式题，应该