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我理想中的幼儿教师形象
幼儿园心理生保健一直是我切地关注的一个点，我一直希望大家，特是希望园都
来关注幼儿园的心理生保健，因此，近年来，我一直在关注，园在招聘新教，最关注新教
是什么素。我希望园能关励的机会，就算那些能力稍欠或者品行方面存在某些“”的幼儿，我也要学会用欣的眼光去看待他身上每一点微小的得的地方，，些幼儿将会从教肯定的眼神或言中得到支持和鼓舞，使本来很小的点得越来越突出，而不断地步。
基于上述，我主将“能孩子的点，并告他什么地方行”作幼儿教是否合格的一个基本志。
六、幼儿教努力在班里造一种富有人情味的令人温暖的气氛
我曾两位老，她都是聘用的老，她与人心目中的那种固定的幼儿教的模式──能歌善舞是有一定的距离的，但是两位老工作十分勤，合作意非常，她从来不会把工作中的任区分主班老和配班老。每天家把孩子送到幼儿园里，她能放下手中的任何工作来情地接待孩子和家。班中孩子有没来或病了，老能及引小朋友加以关心，哪怕只是一个小小的候。尽管个班的孩子在方面表不那么突出，但是一走个班，能感受到一股暖意。
在上个学期中，班的一个老病了，小朋友多次向家提及“我的老病了。”“我的老在哪儿住院啊？”“老得的什么病啊？”“我要个西瓜去看看老！”等等。位老康复返校，小朋友正在做操，看老都欣喜地向她招手。其中有一位不善言的孩子走到老面前“老，你抱抱我，看看我有没有重起来。”孩子以自己的方式表达着自己老的。同在
个班，在一次“找朋友”的活中，小朋友找了（一个新生），原因并不是似于“他漂亮”或者“他和我玩”，而是“因他没有朋友”。老在之中表出来的不是孩子灵魂的者，
而是灵魂的造者、化者。大家是否得，两位老的人格魅力在幼儿身上的延伸和造，不比学唱一首歌，学跳一个舞蹈的意几千倍几万倍？
七、幼儿教要努力追求事上的幸福感和成就感
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教要所从事的幼儿教育工作感趣，并不断地从幼儿教育工作中得成功和幸福的体，因教在事上能否体到趣和幸福，将会影响她工作的度和幼儿的度，而影响到幼儿心理的健康展。只有内心幸福的教，在工作中才能予孩子以幸福。
当前多教工作有无限的怨言，但也有多教能从工作中得到快和幸福。看下列材料：
材料1：“得在大班即将升入小学的一次音活上，我教他唱歌曲《再吧，老》。我一
起回三年来的点点滴滴，述着即将离的感之情，最后孩子都哭了，着：‘老，我不想离开你！’望着群可的孩子，我哭了，我知道是幸福的泪水，是世上最宝的真情，是人最美的画。也，我无法用言来‘幸福’的真，但我得和孩子一起成的日日夜夜，有孩子真的，便有着幸福！”
材料2：一个春季的中午，孩子正沉睡在梦里，我在公桌前写活划。因吃了感冒，沉得抬不起来，不知不着睡着了。不知了多，我听小朋友你一言我一地在：“小章老休息了。”“小章老咳嗽好害。”“你吵了，把老吵醒了。”“我，感冒要多穿衣服，小章老着睡，不冷？”“我去她披件衣服。”，几个幼儿来我盖衣服了，我没打算“醒”来，我不想种被关的感么快跑掉。我静静地着，默默地享受着份由孩子向我的幸福。孩子着体温的衣服包着我，我在份呵中被深深感了，我的内心得到了的足。世上其它的一切在那一刻我来都不重要了⋯⋯
我想，上述两位老已能从工作中享受到了幸福，但我到，她的种幸福肯定是工作中她予了孩子幸福的一种极的回。
我