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会说话的手
一、教材分析：
本课是苏教版小学美术教科书第六册第14课，属于“造型、表现"领域的学习内容。主要引导学生通过观察认识自己身体的一部分——手,理解其构造、作用。通过对手形的观察，激发学生的学习兴趣和对生活的热爱,通过会说话戏激发学生求知欲，巧妙导入新课，自然引导学生理解手的构造、作用。】
、新授
礼物（1)-—引出手影游戏
师:刚刚悄悄的来了一位朋友『课件出示：喜洋洋』他从羊羊村给我们带礼物来了！
不过喜洋洋可说了:这些礼物是送给积极动脑、大胆发言、想象力丰富的孩子,你能做到吗?
师：第一份礼物送给你们！
『课件出示:手影游戏』
师：喜洋洋给我们带来的礼物，看，他们来了！一只海鸥水上飞;一只青,蛙大嘴巴；一只鸭子,水中游；一只鹦鹉,立枝头；你要喜欢，全学走。（师变手影）
师:你喜欢吗?你能变出什么？（学生在投影前手影表演）
礼物（2)—-引出手的联想[出示手形联想画的图片，理解联想方法、及制作材料］
师:刚刚,同学们表现真不错，第二份礼物送给你！
『课件出示：手形联想画的图片』
师:这些图片有趣儿吗?你发现了什么？
（学生答复:是化过妆的手）
你最喜欢哪一副作品？说说你喜欢的理由（可以从是怎样来联想的、用什么材料来说）。
（学生答复:白胡子老爷爷：抓住手握拳的造型,联想成老爷爷，巧妙的用白纸剪贴出眉毛、胡子，再用水彩笔添画出眼、鼻子等,一位慈祥的老爷爷就出如今我们面前了！
快乐的好朋友：以双手为原型，联想成一对好朋友,利用毛线、彩色纸做成头发，再用水彩笔添画出脸部，用颜料画出漂亮的衣服。看一对快乐的好朋友出现了！
团结的一家子：以一双手十个手指头为原型，联想成团结的一家子）
师小结：前面的图片是用手做出的各种姿势，而后面的这些图片是抓住手的造型特点，通过大胆的想象画出或巧妙利用一些综合材料创造出有趣、新颖的新形象。
总结创作的步骤方法:（老师示范）
师：看到这么许多有趣的作品，老师的手也痒痒了，我也想来帮它化个妆。（伸出双手）我的一双手可以化装成什么呢？有了！
（1）、摆手形,(像鸭子、鹅）让学生想象像什么？根据学生的答复添画
。
(2）、上色 (在手上画，湿画法和干画法那种适宜？）画不上怎么办？（少加水)
（3）、如何添加其他的材料，眼睛可以用瓶盖、纽扣、彩纸等做。
（4）、添加材料完成作品.
（5）、变一变，新创意:A给画好的鹅扎上布，扎成头巾，像什么？(变成鹅妈妈）只要我们肯动脑筋变一变,就会出现不同的效果。B拿掉布，配合另一只手摆出手形，说说像什么？（公鸡）和学生合作用红纸剪出鸡冠并贴上去。
再变一变，又出现了新的效果，我们再进展创作时：不怕做不到，就怕想不到.
师：你的手可以化装成什么创意的新形象呢?
考虑:（1）、用手摆一个什么造型？(2）、这个造型可以联想成什么？（3)、准备用那些材料进展创作？『课件出示：考虑要求』
（小组讨论详细交流构思、小组展示交流思路）
师：心动不如行动,大家一起展开大胆的想象，利用你所带的材料，.
【设计意图：喜洋洋是孩子们喜闻乐见的童话人物，通过他的“变”礼物巧妙自然的展现各种手影、及手形联想画的图片。利用