填未知加数.doc

罗田县思源实验学校数学教案

课题
（工程）
填未知加数
课 时
授课
时间
第　 周 第 　节
主备:潘海玉
执教:
教学
目的
知识和技能：理解加法算式中未知罗田县思源实验学校数学教案

课题
（工程）
填未知加数
课 时
授课
时间
第　 周 第 　节
主备:潘海玉
执教:
教学
目的
知识和技能：理解加法算式中未知数的意义. 会填加法算式中的未知数。
过程和方法：使学生掌握通过得数来去掉或加上谁来得到另外一个数的经历。
情感态度和价值观：培养学生初步的逆向思维才能及语 言表达才能.
重点
难点
教学重点：理解加法算式中未知数的意义。
教学难点:会填加法算式中的未知数.
课前
准备
口算卡、多媒体课件或挂图、游戏卡片
教
学
过
程
集体备课
个人设计
教
学
过
程
一、准备练习
1、口算练习。（开火车）
9一6 2＋5 4十6 10－4 9－8
10－6 10－9 7－7 1十9 5＋3
2、说出下面各数的组成。
7 9 10 9 8
3 4 6 3 D
3、猜一猜。
出示图片：
苹果树上结了10个苹果,我用纸盖住了一部分，请你们猜一猜，我用纸盖住了几个苹果?你是怎么想出来的？
老师评价：你们都很聪明，能用学过的知识清对用纸盖住的苹果的个数。今天，我们就用学过的知识来解决新问题，看谁学得又快又好。
学生可能答出:4和6组成1O；1可以分成4和6；4加 6等于 10；10减 4等于 6；根据苹果树的样子推测大概是6个苹果
学生观察图片，考虑答复
二、探究新知
1、教学铅笔图。
出例如题插图：
提问：图上画的是什么？看着这幅图，你能知道是什么吗？
根据这幅图，谁能编一个故事,提一个问题？
通过刚刚的观察,我们知道,盒子里已经放了7枝笔（板书：7），还要放几枝,题里告诉了吗？（没有）
我们把没有告诉的、不知道的数叫“未知数”.“本知数”可以用小括号来表示，谁会写小括号？
谁能列一个加法算式？这个算式怎么读？
学生分组讨论：7加几等于10？括号里应该填几？你是怎么想出来的？
想一想：括号里的 3表示什么？
三、课堂练习
（1） 6+（ ）=8
再画几面小旗就是8面小旗？
（2） 6加几等于8?括号里应该填几呢?
直接填数。
出示：3＋（ )= 5 4＋（ )= 7
四、课堂小结
这节课你学会了什么？你有哪些收获？你对今后的课有什么要求？