老师心理安康的标准
1、能积极地悦纳自我—-即真正理解、正确评价、乐于承受并喜欢自己。承认人是有个体差异的，允许自己不如别人；
2、有良好的教育认知程度——能面对现实并积极地去适应环境和教育工作要求。例如，具有敏锐的观察力及客观理解老师心理安康的标准
1、能积极地悦纳自我—-即真正理解、正确评价、乐于承受并喜欢自己。承认人是有个体差异的，允许自己不如别人；
2、有良好的教育认知程度——能面对现实并积极地去适应环境和教育工作要求。例如，具有敏锐的观察力及客观理解学生的才能；具有获取信息、适宜地传递信息和有效运用信息的才能；具有创造性地进展教育教学活动的才能;
3、热爱老师职业，积极地爱学生——能从爱的教育中获得自我抚慰和自我实现，从有成效的教育教学中得到成就感；
4、具有稳定而积极的教育心境--老师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极，将影响老师整个心理状态及行为，也关系到教育教学的工作效果；
5、能自我控制各种情绪和情感——繁重艰巨的教育工作要求老师有良好的、坚强的意志品质，即教学工作中明确目的性和坚决性；处理问题时决策的果断性和坚持性；面对矛盾沉着冷静的自制力，和给予爱和承受爱的才能；
6、和谐的教育人际关系—-有健全的人格，在交往中能和别人和谐相处，积极态度(如尊重、真诚、羡慕、信任、赞美等）多于消极态度(如畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等)；
7、能适应和改造教育环境--能适应当前开展、改革和创新的教育环境,为积极改造不良教育环境、进步教学质量献计献策。
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