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斜塔上的实验
教学目的：
1、学习伽利略勇于创新、擅长探究的精神。
2、学叙和描写相结合的写作方法。
教学时数：2
第一课时
教学目的：
1、 自主学习，理解课文大意及本文的写作技巧.
2、 自读斜塔上的实验
教学目的：
1、学习伽利略勇于创新、擅长探究的精神。
2、学叙和描写相结合的写作方法。
教学时数：2
第一课时
教学目的：
1、 自主学习，理解课文大意及本文的写作技巧.
2、 自读课文，恰当评价伽利略的性格和品质.
教学过程：
一、导语设计。
1、老师：我们用了两个多星期的时间阅读了著名文学家如朱自清、老舍先生描写多彩四季的文学作品,请问：你有什么感受？
学生：交流.
2、老师：文学表现生活，生活离不开科学，文学和科学是生活的并蒂之花，如今，让我们乘着“神舟六号”飞到意大利的比萨斜塔去近间隔 接触一位伟大的科学家：伽利略。
二、阅读课文。
1、一读：
(1)、老师：请同学们自由朗读课文,
要求:根据课文内容把题目补充为一个完好的句子,注意记叙的六要素。
学生：朗读考虑。
学生:交流，互相补充评价。
老师：（参考:伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获得了成功.）
（2）、老师：根据课文内容，课题是否恰当、全面?要不要修改为“伽利略传"等？
学生:考虑交流。（还有：发现钟摆原理，孩童和学生时代的故事）
老师:(参考：恰当，不要改，突出了这个实验是伽利略一生最重大的发现。）
（3)、老师:对于伽利略我们有了初步理解，如今让我们走进伽利略的生活。
2、二读：
老师：请同学们认真阅读课文，
假设:你是伽利略的导师，请你为他写一个恰当的评语。
学生：阅读，写评语。
学生：小组交流并做好记录。
学生：代表发言,评价。
老师：(小结:勇于创新、擅长探究,热爱科学,不怕权威，勤于考虑，不断实验等）
3、三读：
老师：伽利略不相信权威，敢于挑战权威，但是,当他在权威面前，或者权威站在他面前，他和权威又会是什么样子呢？
学生：简单介绍伽利略和亚里士多德的生平。
（伽利略是意大利伟大的物理学家和天文学家，、物理学、天文学三门知识,扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。 亚里士多德是古希腊哲学家、科学家。对植物、动物、天文、气象、数学和物理等方面进展了研究,成果之多、范围之广，是前无古人的。亚里士多德力图以世界本来面目来说明各种自然现象,,所以他的很多关于物理方面的阐述，显然今天看来是错误。）
假设:伽利略做实验时，亚里士多德就在斜塔下，
考虑：实验前后：(！）、他们的心理活动
（2）、他们的对话
要求:请任选一题，根据课文内容和课外搜集的资料恰当联想,字数不限.
学生：独立考虑，写作。
三、课外学习。
1、完成课堂联想写作,准备交流。
2、请运用“漫不经心、心不在焉、默默无闻、一劳永逸、兴高采烈"等5个成语扩展成一段话。
第二课时
教学目的:
1、 交流联想写作情