昆虫记阅读指导2.doc

《昆虫记》阅读指导（二）
一、教学目的：
1、通过阅读，体会作者全面细致的观察、生动形象的描写、拟人化的手法和散文式的表现手法。
2、能运用默读、精读、略读、速读、泛读等方法理解书中的主要内容，使学生理解昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、要品读，渐渐地读,细细地品味，注意到各章各段构造；第三遍要精读，细细地一段一段地读，并且在深化理解的根底上感悟写法，尝试运用。其实读书,既要养成良好的》,读任何一本书都要这样做。
7、阅读作业：利用课余时间阅读《昆虫记》,读自己感兴趣的章节、段落采用先默读，于把重点词句画下来多读几遍,做到慢读、精读，同时作批注。不太重要的地方快读，、主要内容和好词佳句记下来.
（二）阅读篇
(学生经过一段时间的阅读，开展班级读书会进展交流）
1、《昆虫记》自出版以来，先后被翻译成50多种文字，经历百年仍是一座无人逾越的丰碑。这小小的昆虫何来如此的魅力，诱惑着一代又一代的读者？你从这本让人不可不读的书中理解了哪些内容，知道了哪些昆虫知识呢？
学生交流理解了哪种昆虫知识。
2、，读了《昆虫记》，不仅充分地感受到昆虫世界的美丽神奇，增长了知识、更感慨于小小的昆虫为生存而斗争所表现了妙不可言的、惊人的灵性，开阔了视野。同学们，读书只理解内容——知道这本书写了什么还不够，还要精品细读，对书中的精华要细细地品味、咀嚼,进而能积累运用，才能把书中的精华内化为自己的知识。孩子们，你在品读的过程中有自己喜欢的或感受深的精彩片段吗？愿意读给大家听吗？
学生交流自己喜欢的精彩片段。
（1)为什么喜欢它？这种昆虫你以前认识吗？你是怎样认识的?你和法布尔的观察结果一样吗？它的习性和你原来的认识有所不同呢？
(2）小结观察方法：孩子们,你们知道吗？法布尔倾注了近60年的心血。通过长期的实地观察，记录了上千种昆虫的生态特征和生活习性。并在书中对它们进展了细致入微的描写，当他照顾喂养那些生动活泼的昆虫时，他是它们的朋友和家人；当他认真观察它们奇怪的习性本能时，他又成了它们当中的一分子。只有对昆虫生活有着亲眼观察、和昆虫有着朝夕相处的亲身体验的人才能写出这样精彩的细节来。我们生活中,除了要留心的观察、细致的观察,更要沉醉于观察的事物当中，把自己当成其中的一份子，在写作的时候才会有内容可写，有情感可抒发。
生继续交流自己喜欢的精彩片段。
（3）这种昆虫你以前认识吗？假设是你不认识的？你记住它的特征了吗?假设在野外你能认出他吗？
（4）小结细节描写方法：法布尔把昆虫生活的细节描写得这么生动真实、有特点，除了他对昆虫的生活有着仔细的观察外，还在于法布尔在描写时抓住了昆虫的动作细节进展形象细致地介绍。其实不只这一处,在《昆虫记》中，细节描写涵盖了关于昆虫的外表、声音、食性等方面的特点和昆虫的日常生活,为生活和繁衍种族所进展的生存斗争等,几近所有的细节。所以被鲁迅奉为
“讲昆虫生活”的楷模。只要你仔细地去品读,？
找一生朗读、谈体会。
3、法布尔运用生动细致的描写将那样一个远离尘嚣的微观世界,却如此真实地、丰富多彩地呈如今我们面前！当我静下心来，仔细品味的