条形统计图终稿.doc

条形统计图
建立路小学（滨海校区） 林双玲
教学目的：
通过自主探究、观察比照，让学生经历表示数据的过程，认识“以一当一”的条形统计图，能绘制条形统计图，并理解图和表的不同特点 条形统计图
建立路小学（滨海校区） 林双玲
教学目的：
通过自主探究、观察比照，让学生经历表示数据的过程，认识“以一当一”的条形统计图，能绘制条形统计图，并理解图和表的不同特点；
引导学生根据统计图进展简单的数据分析，并能根据数据特点进展合理预测，开展数据分析观念；
进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学和生活的亲密联络，开展数学应用意识。
教学重点：认识并能绘制条形统计图，理解图和表的不同特点,
教学难点：能根据图中信息进展分析和简单判断，开展数据分析观念。
教学过程：
情境引入：（出示一张漂亮的眼睛图片）
1。师：同学们，这张图片最吸引你的是什么？是啊,眼睛是我们心灵的窗户,但是如今的人们都不保护好我们的眼睛，小学生的近视人数越来越多。近视有什么不好？
2。师：上星期老师和你们一起调查了我们三年级四个班的近视人数,想不想看一下我们的调查结果？出示：

三（1）班
三（3）班
三(1）班
三（3）班
三（2）班
三(1）班
三(4）班
三（3）班
三（1）班
三（2）班
三(4）班
三（4）班
三(2）班
三（1)班
三(4)班
三（3）班
三（1）班
三（3)班
三（3）班
三(4）班
三（1)班
三（2）班
三（4)班
三（1)班
三（4）班
三（1）班
三（3）班
三（2)班
三（3）班
三(4）班
三（3）班
三（3）班
 
师：每个班的近视人数各有多少人?你能把他们清楚地表示出来吗？
2。学生自主统计整理数据
师：你可以在列表、画图等方法中选择自己喜欢的方法整理数据?

二、探究新知：

※统计表:
建立路小学（滨海校区）三年级四个班近视人数情况统计表
三年级
三(1）班
三(2）班
三（3)班
三（4）班
人数(人）
9
5
10
8
师：统计表能清楚地表示数量的多少，你还能用以前学过的画图方法来整理这些数据吗?
※象形图：
师先展示其它符号的作品,如用一个三角形来表示一个人，再展示用圆形的作品。
①选取两幅图形大小很不均匀的、图形歪歪斜斜的圆形作品（放在一起比照）.
师：你觉得他们画得怎么样？
预设（生：不太好，图形大小不同，叠的高表示的数不一定大,容易误会,生：画得不美观）
②图形大小均匀的、画直的
师:这一幅有没有比之前两幅好？好在哪里？
预设（生:图形叠的高表示的数就大，图形叠的矮表示的数就少。）
师：她把第一行、第二行、第三行都对齐了吗？
2。象形到条形
师：老师想知道三（3）班有几人近视,你觉得怎么看？
预设(生：一个一个数很费事）
师：为了让大家