英语学习兴趣的问卷调查表.doc

英语学习兴趣的问卷调查表
1、 你喜欢学英语吗？___A_____。
A 非常喜欢 B喜欢 C一般 D不喜欢
2、 你自己的英语成绩在班上属于 ___B_____。
A 好 B 较好 C 一般 D 较差 
3、 除了上英语课，你每因素和情感因素，以利于知识技能的掌握和智力的开发。
3．分析教学内容的特点、呈现的形式以及重点、难点等，指出该部分内容在整体内容的地位和作用，以及该内容与已经学习或掌握了的知识的联系。初中英语教材的教学内容与目标与新的课程标准是相适应的，应使学生能对英语学习有兴趣和爱好，达到教学目标，通过听、说、读、写的基本技能训练，使学生获得一些简单的、最基本的语言知识和技能，培养学生初步运用英语进行交际的能力，学生掌握好教材内的语言知识，对学生进行听、说、读、写四项技能的综合训练，并使这四项技能发展为初步的语言交际的能力。
三、编制教学目标
教学目标是对学生通过教学以后能达到什么程度的一种明确、具体的表达，它是具有可操作性的一种评估教学的标准。基础教育的英语课程内容与目标包括知识、技能、情感、策略和文化等五个方面。
1．语言知识目标：
英语语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题五个项目，语言知识是语言整体素质的有机组成部分，是发展语言技能的基础。因此在教学中我一般采取项列方式，并明确各个项目的要求。
2．技能目标
在语言目标的设计中应考虑每节课的听、说、读、写等方面达到的要求，应以学生为描述的对象，明确学生应掌握什么，掌握到什么程度。
     3．情感态度的目标
    　把情感作为教学目标之一反映了以人为本的教育思想，强调对学生的理解和尊重，强调学生的品质培养，强调教学应成为师生共同参与并和谐发展的过程。
    　情感包括兴趣、态度、动机、自信心和意志等影响学生行为和学习效果的个性因素。在学习中，学生应能对英语产生学习愿望，并进入适度的兴奋状态；通过体验学习，发展和强化学习英语兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机；在参与各种语言学习和实践的过程中，加深对英语和英语学习过程的了解，调整对英语和英语学习的态度；正确认识自己的学习优势与不足，乐于与他人合作完成学习任务；有意识地锻炼克服困难的意志，树立自信心，养成和谐与健康向上的个人品格，培养社会交往能力。教师要努力使每一个学生都得到关怀和重视，使他们获得学习成功的体验，使学习过程成为培养学生健全人格和合作精神的过程。情感态度的培养，是结合在知识和技能的训练中进行的，我在设计中一般考虑尽可能使每个环节都落实这方面的目标。
    　4．学习策略的目标
学习策略指学生为了更有效地学习和使用外语而采取的各种行动和步骤。学习策略的培养和使用受到社会文化、教育背景、学生个性、学习风格、年龄、性别以及教师观念与教学方法等因素的影响。使用有效的学习策略不仅有利于学生减少学习的盲目性，提高学习效率，还有利于提高学生的学习自主性，为日后的终身学习创造条件。在外语教学中渗透学习策略的培养，符合以学生为主体的教学思想的要求。也体现了以人为本的素质教育精神。我在设计中，以引导为主，通过学习，让学生不知不觉中掌握一定的基本学习策略， 包括外语学习的情感策略、管理与评价策略、认知策略和交际策略等。
    　5．文化与跨文化意识的目标
    　不同的语言有不同的文化内涵