《氧 气》课堂教学设计和反思
教学设计
[导入］ 氧气是空气主要成分之一，它和人类生活关系非常亲密，难怪人们常说：“氧气是养生之气”。理解物质的性质是认识物质的主要环节，氧气有哪些性质呢？（精品文档请下载）
一、 认识氧气的性 《氧 气》课堂教学设计和反思
教学设计
[导入］ 氧气是空气主要成分之一，它和人类生活关系非常亲密，难怪人们常说：“氧气是养生之气”。理解物质的性质是认识物质的主要环节，氧气有哪些性质呢？（精品文档请下载）
一、 认识氧气的性质
（一）氧气的物理性质
[老师讲解］ 氧气的物理性质有些我们并不陌生，如它是一种无色无味的气体，那么你还知道氧气有哪些物理性质吗？请翻开课本阅读第34页一段，并要求学生把氧气的物理性质归纳出来。（精品文档请下载）
[学生活动］ 学生按照老师布置的工作,阅读相关内容，交流讨论并总结出氧气的物理性质
无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水 ，液态、固态都呈淡蓝色
（二）氧气的化学性质
[老师讲解］ 氧气的有哪些化学性质呢？氧气的化学性质必须通过化学变化才能表现出来.
［实验探究］ 学生在老师的指导下,分组进展以下实验，老师介绍实验方法和注意事项并引导学生认真实验、观察并记录实验现象。（精品文档请下载）
1．木炭在氧气中燃烧
2．硫在氧气中燃烧
3．铁丝在氧气中燃烧
［学生活动］ 学生小组合作,交流讨论,总结出这三种物质分别在空气和氧气中燃烧的现象
木炭（灰黑色固体）
在空气中燃烧放热、发出红光
在氧气中燃烧放热、发出白光
硫（淡黄色固体）
在空气中燃烧放热、微弱的淡蓝色火焰
在氧气中燃烧放热、蓝紫色火焰
铁丝（银白色固体）
在空气中燃烧放热、不能燃烧
在氧气中燃烧放热、剧烈燃烧、火星四射、放热、生成黑色固体
[老师讲解］ 通过三种物质的燃烧现象的比照，我们发现物质燃烧的本质是一样，都是物质和氧气发生反响，但他们燃烧时的现象不同。可燃物在氧气中的燃烧比在空气中旺，铁丝在空气中不能燃烧，却能在氧气中燃烧,你知道这是为什么？做铁丝在氧气中燃烧的实验前,我们在集气瓶中放入了少量的水，这又是为什么？（精品文档请下载）
[学生活动] 学生小组合作,交流讨论，讨论上述问题，找出相关的原因：
1．空气中氧气的含量相对较少。
2．防止生成的熔融物溅落瓶底，使集气瓶底炸裂
［老师讲解] 通过我们的实验、观察、分析、探究，我们发现氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能许多物质发生反响，如和木炭、铁、蜡烛等反响，请你们写出上述三种化学反响的文字表达式（反响的文字表达式包括反响物、生成物、反响条件).（精品文档请下载）
[学生活动］ 学生根据上述反响的现象在老师的指导下写出它们的反响的文字表达式：
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